淺談新高考背景下英語應用文寫作五步曲

程碧

【摘要】應用文寫作是浙江省2016年10月份高考采用的寫作題型之一。本文圍繞新高考背景下的英語應用文寫作展開，立足其題型解讀，從文章審題、謀篇布局、好詞佳句、連接詞及內部探究五環節闡述了該類作文寫作五步曲。

【關鍵詞】應用文寫作 題型解讀 五步曲

前言

寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現形式。然而，學生在寫作中往往出現諸多問題，嚴重阻礙了其高分獲得。本文將圍繞浙江省新高考背景下的英語應用文寫作展開，對該寫作題型進行仔細解讀，并提出應用文寫作五步曲，旨在對學生的應用文寫作有一定的指導作用，在一定程度上促進其應用文寫作能力的提升。

一、題型解讀

浙江省作為高考改革試點之一，應用文寫作是寫作環節的一部分，占15分，要求考生根據所給情景，寫一篇80詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點、內容等；提供情景的方式有提綱、圖畫、圖表等。第五檔評分標準如下：1.覆蓋所有內容要點；2.應用了較多的語法結構和詞匯；3.語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力；4.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。可見，學生在應用文寫作中要達到第五檔分值，一方面要保證所寫內容覆蓋全面，結構緊湊，另一方面需保證其語法結構與詞匯的豐富性與準確性。

二、寫作五步曲

結合自身教學經歷及學生平時在應用文寫作中所暴露問題，筆者認為教師在指導學生應用文寫作中可嘗試以下步驟。

1.審題到位，要求明晰。應用文寫作要達到第五檔，覆蓋所有要點是其評分標準之一。因此，寫作前的審題工作就顯得格外重要。審題到位與否直接關系著所寫文章是否吻合寫作要求。學生在寫作中如若出現審題遺漏或失誤，將直接影響其得分。因此，教師在教學中需重視學生良好審題習慣的培養，確保其審題“仔細、清楚、全面、到位。”在審題方面，教師可引導學生關注寫作背景、格式時態、人物稱謂

（包括人物關系及人稱）、關鍵詞句、內容要點等，明晰寫作要求，確保所寫內容覆蓋所有要點，符合要求。

2.謀篇布局，構建框架。一篇優秀的文章離不開作者高超的謀篇布局能力。學生在做好審題工作之后，教師應引導其開展謀篇布局工作。對于應用文的謀篇布局，筆者認為可從寫作內容與寫作框架兩方面入手。寫作內容方面，教師應引導學生理清重要內容與次要內容，確定重要部分是否需適當增加細節，如需增加明確所需增加細節，確保文章內容詳略得當。此外，教師還需引導學生縱觀所有寫作內容，把握各內容間邏輯關系，為后續寫作框架的謀篇布局做好鋪墊。寫作框架方面，教師應引導學生根據寫作內容與要求，明確該應用文分段模式、各段主要內容，做到主題突出，詳略得當，寫作框架清晰到位。

3.精選詞句，書寫合理。英語中一個詞、一個句可有不同的表達。表達不同，所創造的語言效果亦不同。教師在教學過程中，應巧妙引導，發散學生思維，搭建新舊知識間的橋梁，激發學生對寫作所需詞匯、句型的回顧與搜尋，為后續的寫作準備好詞佳句。需注意的是，在選擇好詞佳句過程中，教師一定要引導學生留意所選詞句是否適合寫作語境，避免用詞不當問題。

4.巧用連接詞，潤色文章。一篇優秀的文章離不開好詞佳句，但光有好詞佳句是行不通的。如若各語句間連接不暢、結構散亂，那么即使語句再優美，文章也是一盤散沙，這一點在應用文寫作中尤為明顯。教師應鼓勵學生識記各類連接詞，潤色文章。連接詞有不同的分類。其中，從語義角度，Quirk等人將其分為七大類，即：例舉、總結、同位、因果、推論、對比和確證。連接詞類別不同，其功能亦不同。為確保連接詞運用準確，教師應引導學生關注各語句間邏輯關系，選擇恰當的連接詞，使之充分發揮銜接、潤滑上下文語句的作用，確保文章結構緊湊，避免語句間生澀、僵硬現象出現。需注意的是，應用文詞數不多，學生在運用連接詞時需做到恰到好處，掌握火候。

5.探究內部，改進文章。語言的準確性直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應用語法結構和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內容。教師在學生完成應用文初稿之后，應引導其對初稿內部進一步探究，使之更加完善。筆者認為，教師可引導學生重點關注以下方面：1）拼寫是否無誤；2）語句結構是否齊全；3）語句成分表述是否到位；4）全文內容與邏輯是否合理連貫；5）連接詞使用是否恰當。

三、結語

綜上所述，應用文寫作離不開各步驟間的緊密配合。教師在教學過程中，應重視學生良好審題習慣的培養，指導其謀篇布局技巧，訓練其好詞佳句與連接詞運用能力，并不斷探究初稿，促成好文章的產出。

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