漢族高中生英語寫作偏誤研究綜述

王佳

【摘要】我國外語教學研究越來越重視對英語寫作偏誤的研究。本文首先界定偏誤的概念然后對我國英語寫作偏誤研究進行綜述和評價。最后在評價的基礎上對我國英語寫作偏誤的深入研究提出建議和啟示。

【關鍵詞】漢族高中生 英語寫作 偏誤

一、引言

近年來，在二語習得的研究領域，二語寫作的研究引起了越來越多的重視。眾所周知，寫作是學生學習和運用英語必備的四項技能之一、也是高中英語教學著重培養的技能之一。分析習作中的偏誤對英語教學以及提高寫作能力大有裨益。Corder（1967）認為，學生的偏誤為教師提供信息，了解學生掌握語言的情況，探討學生如何學習語言，通過語誤分析發現目的語的規則。因此，對英語寫作偏誤的研究非常重要。學者們研究都發現了什么？對我國英語教學質量的提高有哪些貢獻，還有存在哪些需要提高或改進的地方？為了了解我國漢族高中生英語寫作偏誤的研究狀況，我們首先偏誤的相關概念，理論基礎，然后據此對我國漢族高中生英語寫作偏誤研究進行綜述和評價，最后在評價的基礎上對我國英語寫作教學的深入研究提出建議和啟示。

偏誤

Corder（1981， p.36） 把偏誤定義為“error is described by the application of linguistic theory to the data of erroneous utterances produces by a learner or a group of learners.” Corder（1967）， 把偏誤分析定義為 “the study of linguistic ignorance， the investigation of what people do not know and how they attempt to cope with their ignorance.”

二、我國英語寫作偏誤研究現狀

在西方，20世紀70年代研究的主要問題是錯誤的類型、原因、本質等。我國學者也對此進行了研究。其中，學者蔡龍權和戴煒棟在現有的理論研究基礎上，對錯誤分類進行補充和整合。得出彼此可以相關的三大類錯誤：認知性錯誤、語言性錯誤、行為性錯誤。他們提出的有代表性的 20 種錯誤，給外語教學工作者帶來了思考和啟示。

20世紀90年代中期我國學者通過建立學習者語料庫，開展中介語的研究、特別是對中國學生獨有的錯誤分析和研究。近年來該研究發展迅速，并取得了豐碩的成果。其中以桂詩春、楊惠中（2005）主持的CLEC最有代表性，該語料庫收集了我國中學生、大學英語四、六級、英語專業低年級和高年級學生在內的100多萬詞的書面英語語料庫，并用人工對所有的語料進行語法標注和言語語言錯誤標注，目的在于觀察各類中國英語學習者的中介語特征和錯誤情況，再通過定性和定量的方法作出較為精確的描述，為我國的英語教學和改革提供信息。

進入21世紀，我國學者運用語料庫對中國學生英語作文進行標注。ZHAO Lili（2015）采用語料庫研究方法對中國蒙古族學生寫作偏誤進行分析，研究發現，學生在詞匯和句法方面出現的錯誤最多。楊明輝（2014）通過實證語料庫研究對高中一年級和二年級學生作文偏誤研究，分析發現高年級組法語詞語遷移的錯誤數量顯著高于低年級組并認為法語水平越高，詞匯量就越大，語言負遷移可能性也越大。金文麗（2005）采用語料庫方法對學生寫作研究時發現，學生在寫作中套用母語的表達結構或誤用英語的其他表達結構。潘春雷、吳格奇（2006）采用語料庫研究方法對杭州師范學院英語專業本科學生（L1為漢語）英語寫作進行研究，研究發現語言語用遷移主要體現在結構層面和詞匯層面；并指出詞匯層面學生對詞語的內涵把握偏差導致誤用時，會出現語用負遷移、學生作文中的語用遷移，主要體現在詞匯、修辭及語氣三個層面。張新風（2010）采用語料庫方法研究大學生寫作，指出錯誤是各層次大學生在英語寫作過過程中普遍存在的問題。例如：句法方面的失誤，無主句，將漢語中的習慣遷移到英語中去。王盈盈（2012）闡述語言遷移的相關理論，收集了近五年大二學生在四級考試前最后一次模擬考試的作文作為樣卷，100 篇作文樣卷，研究顯示考生因母語干擾而使得目標語產生錯誤的比例高達 80%。

三、研究存在的問題

關于研究理論和方法

多套用國外理論分析模式，在研究中不參考國內相關研究成果。2）缺少有系統的規模化研究，缺乏概括意義 3）多是一個學校30到50個寫作樣本的研究，缺乏規模性研究；

關于研究對象

寫作偏誤研究多以大學英語專業和非英語專業的學生寫作為研究對象，而很少對高中英語寫作偏誤研究。然而，需要指出的是中國大約有五十萬初高中英語教師，而英語學習者更是有兩億之巨。而這些數字亦在逐年增加。換句話說，高中生英語教學所涉及的教師和學生人數最多，學習時間最長，因此，我們沒有任何理由不重視高中英語寫作偏誤研究。

四、加強對高中英語寫作偏誤研究

在我國，可以說在很大程度上高中外語教育決定大學外語教育的成敗，所以外語界應當重視高中英語英語寫作偏誤研究。因此，有必要采取大規模的，系統性的對高中生英語寫作的偏誤研究，以其為教師的教學和學生的英語寫作教與學提出建設性的建議。

參考文獻：

[1]Corder，S.P.The significance of the learners errors[J].International Review of Applied Linguistics，1967（5）：161-169.