學(xué)生在中考英語聽力時產(chǎn)生焦慮現(xiàn)象的研究與對策

潘正余

【摘要】根據(jù)調(diào)查，不少學(xué)生在中考英語聽力的時候，會產(chǎn)生不同程度的焦慮，這對于中考英語聽力影響很大，可能會直接影響英語成績，從而中考失利。本文主要是對初中生英語聽力焦慮現(xiàn)象，進行研究，以及提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】中考英語 學(xué)生聽力焦慮 研究 策略

中考英語聽力也作為考試的內(nèi)容。但是在研究調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在中考聽力的時候，存在著焦慮的情緒，這種情緒無疑直接影響到學(xué)生考試的發(fā)揮。所以老師應(yīng)該予以重視，采取一定的手段來解決這種狀況。

一、學(xué)生在中考聽力過程中產(chǎn)生焦慮的原因

1.聽力播放時，語速語音對學(xué)生的影響。學(xué)校教學(xué)中，老師發(fā)音一般都是以英式英語。但是中考聽力材料混著英式、美式兩種發(fā)音。學(xué)生可能一時無法適應(yīng)，對掌握的單詞仍然聽不出來，而且一篇聽力幾分鐘最多十來分鐘就放完了，學(xué)生還來不及反應(yīng)，一篇聽力就放完了，沒幾個單詞會聽的懂，這時候自然會產(chǎn)生焦慮的情緒。而且英語不是我們的母語，學(xué)生在聽英語聽力的時候，反應(yīng)速度不夠快，聽力過程中，如果語速太快，那學(xué)生也很難及時接收反應(yīng)，這都會影響聽力效果。

2.老師在教學(xué)過程中單一化。傳統(tǒng)英語聽力的教學(xué)注重于單詞學(xué)習(xí)背誦，以及課文背誦。對聽力比較不重視。對單詞的學(xué)習(xí)也是老師先領(lǐng)讀，然后學(xué)生跟讀。師生之間缺乏互動。老師在教學(xué)過程中也只是扮演著問題的提出者和解決者。學(xué)生缺乏獨立、主動思考的能力。在聽力的時候，學(xué)生沒有老師的幫忙，自然就會產(chǎn)生焦慮。

3.學(xué)生自身存在的問題。首先，中考相當于人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，考生多多少少會有點緊張的情緒。對于心理素質(zhì)不夠好的一部分學(xué)生甚至可能會在進行聽力考試的時候緊張到流手汗、心快加速，更有甚者，聽力播放的內(nèi)容根本聽不進去。這其實也是考試焦慮的一種表現(xiàn)。這樣子無疑嚴重影響英語聽力考試的成績。其次，對文化背景不了解。學(xué)生可能不了解國外的生活習(xí)慣與文化背景，畢竟文化具有差異性，如果學(xué)生以中式思維來思考，那么自然行不通。還有一點，就是單詞量不夠。一些學(xué)生不喜歡背單詞，覺得很吃力。單詞需要日積月累，不背單詞，自然是什么都聽不懂。

二、應(yīng)對中考英語聽力焦慮的策略

1.打好英語基礎(chǔ)是關(guān)鍵。打好英語基礎(chǔ)才有辦法聽好聽力。學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的單詞量與語法，能夠獨立完成聽力的時候，他們在中考時候的焦慮程度也會自然而然降低。所以老師應(yīng)該先想辦法增加學(xué)生單詞的儲備量。很多學(xué)生背單詞就是死記硬背，這是十分痛苦和枯燥的。老師應(yīng)該設(shè)計語境讓學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。例如在新課改下的牛津英語中，會有語言知識練習(xí)的小節(jié)，展開一個“記者答問”的課堂活動。分小組進行對話，每個小組分飾角色。指定一名學(xué)生來扮演自然保護工作者的MR.WANG，其他學(xué)生扮演記者。每個小組準備一個記者采訪的活動，然后分別上臺演示。調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)一個新單詞一般需要接觸五到十六次。學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)生詞，能夠提高學(xué)生對單詞的理解以及應(yīng)用能力，同時，還能夠加強對單詞的記憶力。學(xué)生在游戲的過程中，能夠集中注意力，在注意力高度集中的情況下，記憶力也會提高。多開展語境教學(xué)，能夠幫助學(xué)生解決背單詞這個難題。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。有句話是這么說的，興趣是孩子最好的老師。其實對于每個人都一樣，對于自己所感興趣的東西，學(xué)習(xí)起來最快，而且心情愉悅。在學(xué)習(xí)英語前，老師應(yīng)該要在聽力課程開展前，講解學(xué)習(xí)的內(nèi)容目的，讓學(xué)生有明確的目標。然后再學(xué)習(xí)的時候，老師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的能力，挑選難度適中的聽力材料，給予學(xué)生練習(xí)。同時老師還要根據(jù)文化背景來教學(xué)，讓課堂更有樂趣，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣。

3.學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，時間久了，聽起聽力來就不會那么費勁了。一些學(xué)生會在聽力過程中，每一個單詞的去聽，很多單詞聽不懂，也不知道這篇文章的中心內(nèi)容，他們一直糾結(jié)于單詞的分辨上，聽起文章來自然是什么聽完了，感覺什么都沒聽懂。老師應(yīng)該要多給孩子提供英語交流的機會，提供英語環(huán)境。學(xué)生應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成一種好的聽力習(xí)慣。第一遍聽，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞。第二遍才是細節(jié)的把握。多練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

4.考前適當放松很重要。中考英語聽力可能會產(chǎn)生緊張的情緒，這種情緒會直接影響到聽力考試的正常發(fā)揮。也就是我們常說的“中考發(fā)揮失常”。然而考前放松是一種很好的解決辦法。做好兩個“前”可以很好的放松。第一“前”：在英語考試前一天晚上。適當?shù)穆?5分鐘的聽力材料，再看點英語材料。保持在一個小時內(nèi)，切勿通宵復(fù)習(xí)。在10點前喝杯牛奶就可以上床睡覺了。第“二”前：拿到試卷，開始看題目前，如果這時候心跳很快，先深呼吸三下。心理暗示自己一定可以的，然后再開始看題。

三、總結(jié)

英語聽力焦慮會直接影響中考英語考試的發(fā)揮，進而影響學(xué)生的中考成績。老師應(yīng)該重視學(xué)生的焦慮情緒。從日常的教學(xué)到考前，多方面關(guān)心學(xué)生的情緒。

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