小學教學管理在新課程改革背景下的問題和對策

陳重

摘 要 ：教學管理對于小學教學活動的開展具有重要的影響，新課程改革對小學的教學管理提出了新的更高的要求。但是小學教學管理中存在著一些問題，導致教學管理的效果不明顯。文章主要分析了小學教學管理中存在的問題，并提出合理化的具體對策，希望能夠為小學教學管理工作的開展提供一定的幫助。

關鍵詞：小學教學管理；問題；對策

教學管理是學校管理工作的重要環節，也是學校管理中必不可少的環節。加強教學管理能夠為教學活動的開展提供一個良好的外部環境。新課程背景下需要提升小學教學的管理水平。在這種情況下只有深入地了解小學教學管理中存在的不足，才能采取針對性的策略，更好地培養學生，促進學生的全面健康發展。

一、小學教學管理中存在的問題

1.教學方面的問題

教學方面的問題主要存在于三個方面：作業、考試以及課上。小學課上以填鴨式教學方式為主，由教師進行知識的講解，學生被動地接受知識，師生之間的互動交流比較少，學生的自主性不能得到發揮，導致學生失去學習的熱情。在作業方面，教師布置的作業量比較大，學生需要花費大量的時間和精力去完成作業，學習成績比較差的學生甚至需要學習到凌晨，這樣會影響學生的身體健康。在考試方面，教師評價學生的主要標準為學生的考試成績，單純地通過成績對學生進行評價，造成教師無法發現學生的閃光點，這與新課程改革工作背道而馳。

2.教師方面的問題

教師的職業素養有待提升。學生之間存在著很大的差異，包括理解能力以及思維能力，這就需要教師在教學中結合學生的特點進行教學。但是小學教師在教學中教學方法單一，教學氣氛不夠熱烈，學生的參與程度較低。教師的職業素養有待提升還表現在教師在教學活動中存在辱罵以及毆打學生的行為，這些惡劣行為容易對學生的心理產生影響，導致學生對教師產生畏懼心理，影響良好師生關系的建立。

3.管理方面的問題

小學教學管理模式落后，主要以行政管理為主，小學的領導人員對教師制訂教學目標，這樣就導致教師在教學中盲目地追趕教學進度，忽略了學生對知識的理解和掌握程度，教學的效率比較低。教師是教學活動的實施主體，行政管理中教師的自主性差，導致教師的創新力無法在教學活動中體現。在進行管理時缺乏對教師的激勵，對教師的激勵主要以精神激勵為主，物質激勵相對來說比較少，并且在激勵時沒有結合教師的實際情況，導致激勵的效果不明顯。

二、改善小學教學管理的具體建議

1.教學方面的建議

在開展教學時，需要活躍課堂氣氛，提升學生對于教學活動的熱情和參與度。在布置作業時需要適當地減少作業量，保證學生有充足的休息時間，同時作業的布置需要結合教學內容，保證作業內容的合理性。在考試方面，教師需要改變自身的觀念，應該認識到學習成績只能反映出學生對知識的理解和掌握情況。因此在對學生進行評價時需要從多個角度進行評價，這樣有助于教師發現學生的特長，并對學生進行引導教育。

2.教師方面的建議

小學教學管理需要提升教師的職業素養。教師在課余時間可以進行交流，在教學中遇到問題時虛心向他人請教，學習其他教師的方法和經驗，并進行創新。可以對教師開展培訓活動來提升教師的職業素養，傳授先進的教學方法，這樣可以幫助教師在教學中采用多種教學方式，提升教學效果。教師須對職業充滿自豪感，熱愛自身的職業，這樣才能在教學中盡職盡責。在教學活動中，教師須關心每一個學生，在學生生活以及學習中遇到問題時，伸出援助之手，幫助學生渡過難關，讓學生感受到教師的關愛；教師還要平等地對待每一個學生，不能由于成績差的原因而對學生產生歧視心理，而是要耐心細致地對學生進行知識的講解，這樣有利于和諧師生關系的建立。

3.管理方面的建議

小學教學管理要給予教師一定的自主性，這樣能夠發揮出教師的創新力，以便于教師在教學活動中結合學生對知識的理解和掌握程度不斷地調整教學進度。在進行管理時，要了解學生以及教師對于管理工作的建議和意見，對于一些切實可行的建議，應積極采納。在管理時，要對激勵的措施進行創新，在對教師進行激勵時要結合教師的情況，采用物質激勵和精神激勵相結合的方式，對教學工作中表現優異的教師進行表彰，提升教師的工作熱情。

三、總結

小學教學管理工作包含的內容比較豐富，因此進行管理時勢必會遇到很多的困難和挑戰，這就需要教師以及學生的共同努力，并做好充分的準備，及時解決教學管理中遇到的問題，提升管理效率，深化落實新課程改革，促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

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