工學結合模式下的高職建筑專業英語教學研究

全敏

【摘要】隨著社會對人才需求的轉變，高職建筑專業英語教學也隨之發生了改變，本文將全面分析當前形勢下高職建筑專業英語教學所存在的問題，并提出在工學結合模式下，提高高職建筑專業英語的教學質量策略。

【關鍵詞】工學結合模式 高職建筑專業英語 教學研究

前言

高職院校一項注重學生操作技能以及知識運用能力的培養，但隨著社會的發展，對人才的要求更為嚴格，常規的高職教育理論已無法滿足現代社會對人才的需求。為使現代高職學生能夠好的投身于工作當中，教師理應不斷地創新教學方式，使學生的綜合能力得以穩定發展。在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出“把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，引導課程設置、教學內容、教學方法改革，以此來增強學生的職業能力”。因此，在工學結合的背景下，教師必須摒棄以往教學中的陋習，讓學生成為應用型、復合型的人才，使其在社會工作中實現自己的價值。

一、高職院校建筑專業英語教學的現狀

1.教學目標定位不準確。高職英語教學中一直存在著一個不成文的規定“實用為主，夠用為度”，這類規定可使高職學生對英語學習有較好的定位。但在高職建筑專業英語教學中，這類定位卻變得模糊。建筑專業的學生除了要學習相應的專業知識外，還需要不斷地豐富自己的英語知識，使自己能夠應用英語進行交流與寫作，這對于往后的工作有著重要的意義。但在建筑專業中，教師卻沒有重視英語的教學，并為學生建立起適當的英語學習目標。

2.教學方式方法落后。英語學習一直伴隨著學生從小學到高職，以往的英語學習是為了升學考試，學生不得不接受傳統的英語教學方式。但在高職課堂中，學生理應擁有更多的發揮平臺和廣闊的英語學習空間，但根據以往的高職英語教學經驗可知，教師仍舊延續初中、高中的英語教學方法——“說教式”、“翻譯式”等，學生的課堂主體地位無法體現，學生的學習興趣自然無法提高。

3.教學內容參差不齊。現行的高職建筑專業英語教材市面上并不多見，購買渠道較少，而大部分的院校還仍舊使用著80年代的教材，由于各方面的局限（如渠道、資金、來

源），使得我國高職院校建筑專業的學生無法使用國外的原版教材，這對學生往后的工作生活遺留下了較大的阻礙。并且，在老舊的教材中，部分內容并不實用，已與現如今的就業形勢有所矛盾。因此，還應統一和更新現代高職院校學生的英語學習教材。

4.缺乏優秀的教師隊伍。目前，在高職院校任職的英語教師大多為科班出生的英語專業畢業生，其只具備單一的英語專業知識，對建筑行業所要從事的相關工作了解較少，也沒有實際的建筑行業工作經驗，因此，在建筑專業中實施英語教學時，針對性較弱，無法滿足建筑專業學生的實際需求。

5.評價學生的方式過于單一。建筑專業英語作為英語學科的一門分支，其技術性、針對性、局限性較強，所學習的英語詞匯也十分冷門和專業。因此，若僅憑學生的期末考試成績來對學生進行評價，是不客觀也不科學的。教師無法全面掌握學生英語能力的實際應用情況，便無法完善往后的英語教學目標的制定。

二、工學結合模式下高職建筑專業英語的教學研究

1.對高職建筑專業英語進行教學定位。在“工學結合”的教育背景下，建筑專業英語教學的教師需要將英語知識與建筑知識有機的結合到一起，要培養學生在建筑領域的從業能力也要培養學生對相關英語知識的敏銳程度，使其能夠對自己的學習目標和學習方向有較好的定位。建筑專業英語應該摒棄常規的英語知識，將教學內容變得更具針對性和深刻性。

2.優化課程內容，改革課程體系。課程的優化與所用教材有著較大的聯系，因此，在教材選擇以及編寫上，相關教師應投入大量的心血，綜合現代學生的學習特點、學生的興趣愛好、當前的就業形勢等條件來進行教材的編寫。同時為學生免費提供中、英雙語的建筑類文章、書籍等，使學生能夠掌握較為專業的建筑類英語詞匯。

3.改革傳統英語教學模式。改變傳統的師講生聽模式教學，充分發揮學生的主體地位，給予學生自由發揮、學習、展示、交流的平臺。使用驅動教學法、口語交際法、情境教學法等多元化的教學模式來提高學生對英語學習的興趣。同時可讓學生到校外的實訓基地去進行英語學習，提高學生的英語應用能力與工作自信心。

4.完善學生專業英語課程評價體系。對學生的評價應從綜合的角度出發，不應僅憑學生的期末成績來做結論。高中建筑專業英語評價，應從學生的日常學習、知識運用、知識積累、期末成績等方面來進行評價。給予學生客觀、公正的評價更有利于提高學生的學習積極性與學習自信息，對往后的英語學習有著重要的意義。

5.建立優秀的師資隊伍。優秀的教師隊伍是提高學生英語成績的關鍵，學校可培養部分英語教師對建筑知識的學習，并引導其將專業知識與英語知識有機結合在一起實施教學。還可聘請校外的建筑英語專業教師作為指導老師來對學生進行針對性的指導，使其綜合英語水平能得以快速提高。

三、結語

綜上所述，工學結合的教學模式是現代高職教育發展的必然趨勢，其更能體現出高職學生的技術性、特別性、適用性，對學生未來的工作生活有著積極的影響。現代高職教師理應全面貫徹工學結合的教育思想，并在日常的教學活動中，充分揮發出工學結合的特點，使學生的綜合能力得以提高。

參考文獻：

[1]鄒德虎.工學結合模式下的高職建筑專業英語教學改革研究[J].中小企業管理與科技旬刊，2016，（08）：171-171.endprint