紅色資源在大學核心價值觀教育中的價值研究

馬金玉+王培川

【摘要】在當前踐行社會主義核心價值觀的背景之下，對紅色資源的合理利用，更有利于增強核心價值觀的感染力和凝聚力。把紅色資源引入大學核心價值觀教育中，不僅最大限度的發揮紅色資源的作用，同時又能夠增強高校核心價值觀教育的時效性，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】紅色資源 核心價值觀 教育

【基金項目】本文由長春師范大學研究生教育創新計劃重點資助項目《紅色資源在高校青年馬克思主義者培養工程中的運用研究》（cscxy2017016）資助，項目主持人：馬金玉。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0060-01

引言：

紅色資源對黨和人民來說，是一筆寶貴的精神財富。它承載著中國共產黨厚重的歷史，蘊含著中國共產黨人崇高的理想和堅定的信念，是核心價值觀中的重要內容，在大學進行核心價值觀教育，充分利用紅色資源，可以增強大學生對黨的信心，對塑造大學生世界觀、價值觀人生觀等方面有積極的作用。

一、紅色資源的內涵

學術界對紅色資源的闡釋有多種表達，其中就有這樣幾種說法，“紅色資源是指在中國共產黨的領導下，在新民主主義革命到改革開放前創造和形成的，可以為我們今天開發和利用，并且必須經過轉化才能夠彰顯出其當代價值的革命精神及其載體的總和[1]。”這段話的意思就是說，紅色資源是一種革命精神及其載體的總和，它本身囊括了豐富的精神內涵，同時這些資源有具體的，也有抽象出來的，是一筆寶貴的精神財富。在我看來，紅色資源本身就涵蓋的范圍較廣，“紅色”說出了這類資源的屬性，包含著豐富的革命精神，同時又具有鮮明的政治色彩。“資源”一詞的解釋起來就相對簡單，但是要與“紅色”的內涵相關聯，就不能隨意的加以定義。所以說，“紅色資源”的內容就包括艱苦卓絕的革命精神，具有厚重感的革命遺址。因此，筆者自身比較傾向于一般的解釋，把它與大學核心價值觀教育相結合，一定程度上可以增強學生對國家的歸屬感，同時又能踐行社會主義核心價值觀教育，使紅色資源發揮出更大的作用。

二、紅色資源在大學核心價值觀教育中的運用價值

（一）大學生核心價值觀教育的寶貴資源

紅色資源凝聚了中華民族精神和民族情感，共同理想和價值追求。在當前物欲橫流的時代，在大學生中實行核心價值觀教育是極為必要的。這些民族精神是中國共產黨前進的指路燈，是中國先進文化的集中體現，同時也為大學生核心價值觀教育提供了寶貴的資源。所以，教師在教學過程，要充分利用這些資源，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生明白現在的生活是來之不易的，從而加倍珍惜。

（二）為大學生核心價值觀教育提出了正確的方向

為了能夠發揮紅色資源在大學核心價值教育中的作用，為學生以后的發展提供正確的指引，那么，學校就應該增加對此類課程的開設，同時在政治課程中注意對紅色文化資源的講解，當然在課程講述中，教師可以適當講一些革命故事，吸引同學的注意力。紅色文化資源呈現出的忠于祖國和人民的堅定信念與當前大學生踐行的核心價值觀是一脈相承的，與大學生的人生觀教育在內涵上有較強的聯系，為大學生提供了正確的思想指引[2]。

（三）為開展大學核心價值觀教育奠定了堅實的文化基礎

從紅色資源的內涵我們就能看出，它其中包含著物質的和非物質的。中國人民在艱苦卓絕的戰斗中積累下來的豐富的文化資源為來找大學核心價值教育奠定了堅實的文化基礎。像一些革命遺址，陜北革命根據地，洛川會議遺址等，這其中就蘊含著共產黨人奮斗的經歷，還有革命精神。要想讓學生深入體會這些革命精神，老師可以帶領學生深入實踐，感受革命文化。紅色資源的形式是多樣的，因此教師在教學的過程中形式也可以是多樣的。在歷史長河中，紅色資源依然保持著鮮活的生命力，就體現了紅色資源與時俱進的特性。相信在黨和政府的正確領導下，紅色資源依然可以發揮出巨大的作用，在大學核心價值觀的教育過程中體現出其時代性。

三、結束語

綜上所述，紅色資源在大學核心價值觀教育中有很大的作用。它是大學生思想政治教育的重要內容，又與核心價值觀體系的內容一脈相承。所以，在當前的社會背景之下，教師可以通過利用紅色文化資源，加強對學生人生觀、世界觀的塑造，讓學生切身體會紅色資源的感染力和親和力。同時又能使學生在具體的學習和生活實踐中不斷成長。

參考文獻：

[1]胡建，馮開甫.紅色資源：大學生社會主義核心價值觀教育的重要載體[J].思想理論教育導刊，2016（1）：100-103.

[2]王敬.紅色資源再開發與高校社會主義核心價值觀教育實效性研究[J].中國成人教育，2014（1）：14-14.