新課標下小學數(shù)學教學改革相關(guān)探究

孫瓊英

摘 要：隨著新課程改革的不斷推動，小學數(shù)學教學工作也正面臨著改革。基于新課改的要求，在教學中要充分突出學生的主體地位，旨在促進學生的全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)水平。根據(jù)小學數(shù)學教學現(xiàn)狀的考慮，本文就對新課標下小學數(shù)學教學改革的措施展開思考和探究。

關(guān)鍵詞：新課標 小學數(shù)學 教學改革

新課程標準作為國家課程的重要綱領(lǐng)，也是對基礎教育課程所提出的質(zhì)量要求及基本規(guī)范，提倡在教學中要采用現(xiàn)代新型教育理念，打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，在教學中要積極發(fā)揚學生的主體性，培養(yǎng)學生綜合能力，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展[1]。新課程改革的基本理念在小學數(shù)學課程教學中也得以體現(xiàn)，并讓廣大家長及教師所接受，有利于新課標下教學目標的實現(xiàn)，由此看來小學數(shù)學教學改革也是勢在必行的，需要積極打破傳統(tǒng)單一的教學方式，提升學生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

新課程改革的深入發(fā)展對我國大部分中小學教學工作都起到了明顯的改善作用，學生的教育情況也已經(jīng)引起了社會各界人士的關(guān)注和重視，在新課標下單一的教學方式得到創(chuàng)新，教學模式更加生動、師生關(guān)系也得到了明顯的改善。但與此同時，在我國一些落后地區(qū)或經(jīng)濟水平較低的農(nóng)村及貧困地區(qū)，教學資源匱乏，教學理念十分落后，且教學方式單一，從而拉大了城鄉(xiāng)之間的教育水平差距。新課改要求注重對學生主觀能動性的培養(yǎng)，為學生營造相對輕松、自由的學習氛圍，使學生形成獨立的和靈活的思維方式，從而達到最終的教學目標[2]。而小學數(shù)學課程則是對學生邏輯思維和創(chuàng)造思維培養(yǎng)的重要基礎，為了對現(xiàn)有教學問題進行解決，小學數(shù)學教學改革是十分迫切的。

二、小學數(shù)學教學改革策略

1.采用多媒體輔助教學，提高教學效率和教學質(zhì)量

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息科技發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)在教學工作中的應用，可以讓學生對教材中的內(nèi)容更加容易了解，通過多媒體設備中的音頻、視頻、圖片等制作豐富的教學課件，使教學內(nèi)容變得更加形象生動，與傳統(tǒng)教學方法相比較而言，多媒體教學方法更容易激發(fā)起學生的興趣，提高學習積極心，且這種教學方法更加符合小學生身心發(fā)展的特點[3]。如在“長方體和正方體”的教學中，由于學生對立體圖形缺乏認識，在傳統(tǒng)教學中學生難以對兩種圖形產(chǎn)生直觀的了解，傳統(tǒng)教學方法缺乏立體感，教學效率較差。而多媒體教學則可以將量這些立體圖形直觀的呈現(xiàn)出來，且將日常生活中一些常見的長方體或正方體等展現(xiàn)給學生，讓學生對立體圖形差異性可以直觀的掌握，使教學直觀性得到有效提升，從而使教學難度降低。

2.將理論知識與實際生活聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣

為了促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，就需要在理論知識教學中與實際生活相聯(lián)系，并提高學生對知識的應用能力，便于學生今后的成長與發(fā)展。因此小學數(shù)學教學改革就需要將數(shù)學知識和實際生活中存在的問題相結(jié)合，讓學生在日常生活中對數(shù)學知識產(chǎn)生直觀的體驗和感受，從而增強對相關(guān)知識點的掌握，并學會用數(shù)學知識來解決生活中存在的問題，真正的體現(xiàn)出學以致用。只有將理論知識和實際生活聯(lián)系起來，才能激發(fā)起學生對數(shù)學學習的興趣[4]。如在“比”的概念教學時，教師可以將生活中的內(nèi)容聯(lián)系起來，并在教學中引入放大鏡和顯微鏡的原理，從而讓學生對比的本質(zhì)含義產(chǎn)生理解，即放大與縮小，并將其拓展到日常生活中，增強學生對“比”的含義的認知，如通過地圖來對比現(xiàn)實距離和地圖距離等。

3.增強師生互動關(guān)系，營造良好的課堂氛圍

傳統(tǒng)教學理念下師生關(guān)系十分薄弱，教師處于絕對地位，但新課標下在教學中要增強師生之間的互動關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系。由于數(shù)學課程具有較強的邏輯性和規(guī)律性，教師將數(shù)學教材中的定理知識轉(zhuǎn)化到實際生活中，為學生預留出充足的思考時間和討論、交流時間，對課堂教學時間盡心合理的安排，尊重學生的觀念和思想，根據(jù)學生的意見和建議，并結(jié)合學生學習情況制定出完善的教學策略，促進教學改革的實施，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

結(jié)語

新課標下小學數(shù)學教學改革是必然的發(fā)展趨勢，由于我國長期受到傳統(tǒng)灌輸式教學觀念的束縛，教學效率難以提高，也不符合新課程改革的要求，難以滿足學生個性化發(fā)展的需要。因此在小學數(shù)學教學改革中要注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生思維能力和創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展，在教學中更要突出學生的主體地位，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和積極性，提高教學質(zhì)量和教學效率。

參考文獻

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[3]萬懿. 基于小學數(shù)學除法的探究式教學研究[J]. 學周刊，2015，36：142.

[4]趙迎潮. 新課標下的小學數(shù)學課堂教學中的情境教學初探[J]. 才智，2017，10：9.