多媒體教學(xué)在大學(xué)英語讀寫譯中的應(yīng)用分析

尚冰

【摘要】從20世紀(jì)90年代到現(xiàn)在，計算機發(fā)展的速度越來越快，同時也帶動了多媒體的改革。其中多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到我們的大學(xué)課堂當(dāng)中，帶來了不同的學(xué)習(xí)方式和技巧。本文主要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)措施，介紹多媒體在大學(xué)英語讀寫譯當(dāng)中的實際應(yīng)用，以及帶來的應(yīng)用效益，同時，也對存在的問題找出相應(yīng)的策略，使多媒體在大學(xué)英語中發(fā)揮更好的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體應(yīng)用 大學(xué)英語讀寫譯 課件分析 學(xué)生興趣

在過去的教學(xué)中，院校都把班級授業(yè)做為主要的教學(xué)方式，但是隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績越來越良莠不齊，那是因為傳統(tǒng)的班級授業(yè)方式已經(jīng)不適合當(dāng)今的教學(xué)形式了，以前只需要一支粉筆和一本課本，一塊寫字板和一張嘴，而現(xiàn)在隨著多媒體技術(shù)的改革，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式逐漸融入到了大學(xué)英語的課堂當(dāng)中。它的基礎(chǔ)是現(xiàn)代文學(xué)研究、外語教學(xué)學(xué)說、信息技術(shù)教育、系統(tǒng)定理，通過綜合利用不同媒體的技術(shù)對教學(xué)信息進行存儲、生產(chǎn)、推廣，來到達大學(xué)英語教學(xué)的最優(yōu)化以及學(xué)習(xí)的最高效率，從而實現(xiàn)科學(xué)教課，進一步完善大學(xué)英語教育上思想、觀念、方法、模式的轉(zhuǎn)換。這相當(dāng)于給大學(xué)英語注入了新鮮血液，為傳統(tǒng)的教育方式提供了新思路。

一、多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的效果

1.提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)的加人使以往教學(xué)變的具有層次感，方位感，由于聲音、圖案、錄像、文字的多重疊加，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動、妙趣橫生、引人注目，師生沉浸在教學(xué)氛圍中，有助于增強記憶力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。上課時，教師利用做好的課件進行演示，利用語音對話功能，老師與學(xué)生進行互動，問題反饋，疑難解答，手把手指導(dǎo)等，遇到的問題可以放大做示范，就這樣，無形當(dāng)中就形成了一個整體結(jié)構(gòu)，方便了教師與學(xué)生，同時提升了教學(xué)質(zhì)量。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，多媒體教學(xué)能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中，一方面利用明艷的色彩、生動的卡通圖案、奇妙的動畫等方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。另一方面，配套的影像設(shè)備能夠渲染出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

4.容易鞏固知識。多媒體教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí)，形成良好互動，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，不至于耽誤課程，反而能提高學(xué)習(xí)水平，更好的鞏固知識。

二、在大學(xué)英語中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)的誤區(qū)

1.過度依賴。基于多媒體課件帶來的便利，以及操作簡單的優(yōu)點，使得很多教師開始過度依賴，導(dǎo)致一旦停電或者出現(xiàn)媒體故障時，教師表現(xiàn)的束手無策，影響了學(xué)習(xí)進程。

2.教學(xué)課件太過于形式化。在制作課件上有很多講究，有的教師會過于講究形式化，把課件做的天花亂墜，什么回旋、百葉窗、展開等等動畫功能全部應(yīng)用到課件當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生注意力被分散，有點本末倒置的意思，也因此影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.放映速度過快影響學(xué)習(xí)進程。有了多媒體課件之后，教師授課輕松了許多，提高了教學(xué)質(zhì)量，同時也存在一些問題，有的老師把課件放的過快或過慢，會造成內(nèi)容堆積，學(xué)生難以理解，不能及時消化的情況，這樣就會影響學(xué)習(xí)進程。

三、多媒體在大學(xué)英語讀寫譯當(dāng)中的具體應(yīng)用

1.豐富的信息量完善課堂教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相比之下，明顯信息量不足。在課堂上運用多媒體教學(xué)大學(xué)英語，豐富的信息量不僅可以放大他們的格局，讓他們學(xué)到更多的知識，還能讓他們正確的理解課本知識，而不至于誤解了課本內(nèi)容的實際含義。相比較于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)不單純只是教師把課本的內(nèi)容講述給學(xué)生聽，它還引用了文字、圖案、聲音甚至還有錄像，這些東西讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的輕松，在節(jié)省時間的同時還大大提高了學(xué)習(xí)效率。比如同樣一個詞“[電影] movie”，傳統(tǒng)教學(xué)就是讀一遍，然后聽老師講解，多媒體卻可以把“[電影] movie”形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生看過之后印象深刻。

2.教學(xué)方式靈活多樣化，幫助學(xué)生參與互動，學(xué)到知識。我們都知道，想要學(xué)習(xí)到知識，其實靠的就是記憶，記住了才是學(xué)到了，沒記住永遠都只是在書本上面。科學(xué)研究也表明，多重感官同時感知的學(xué)習(xí)效果比單一感官感知的學(xué)習(xí)效果要好的多，運用多媒體將書本上的知識動態(tài)化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不僅是用聽覺在感知，更重要的是還能用視覺去感知，看電影式的教學(xué)，幫助學(xué)生感知到的信息更全面、更深刻，記憶保持的時間也更長。多媒體使枯燥無味的文字知識變得更容易理解，不再是以往“和尚念經(jīng)式”的死讀，讓學(xué)習(xí)英語變的有趣的多。

3.活躍課堂上的氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變的濃厚。圖文并茂，繪聲繪色是多媒體教學(xué)的特征。這一特征使原本傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境變的更加生動逼真，把復(fù)雜的知識簡單化。學(xué)生在進行多媒體課堂學(xué)習(xí)的時候，多媒體的靈活多變能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓死的知識活性化，從而更好的理解。在課堂上運用多媒體教學(xué)能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果，利用多媒體圖文并茂，繪聲繪色的特點，形象直觀的把知識為學(xué)生展現(xiàn)出來，為他們創(chuàng)設(shè)各種意境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，將各種感官參與進來，這樣他們的學(xué)習(xí)欲望會變得非常的強烈，學(xué)習(xí)興趣變的高漲。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)進入大學(xué)英語課堂是勢在必行的，它的改革與發(fā)展為英語教學(xué)創(chuàng)建了更加生動逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正做到聽、說、讀、寫的綜合鍛煉，同時，教師也要擺正心態(tài)，克服誤區(qū)，充分利用技術(shù)優(yōu)勢，使多媒體更好的服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)。

參考文獻：

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