關于初中英語后階段復習沖刺的學習策略與建議

溫秀麗

摘要：英語是一門語言，大家都知道，這樣的語言類學科不能一蹴而就，必須長期堅持培養。中國有句古話“臨陣磨槍，不快也光。”在我看來，初中英語后階段的復習沖刺效果還是會對中考英語成績產生很多大影響。備考的后階段，學生和教師都會比較疲憊，但是這個階段是英語成績沖刺的最佳階段，教師和學生都不該泄氣，雙方都要一鼓作氣，一直堅持到中考結束。接下來，本人就多年從事初中英語教學研究經驗，淺談關于初中英語后階段復習沖刺的學習策略與建議。

關鍵詞：初中；英語；沖刺

初中英語的考察題型分為聽力測試、單項選擇、完型填空、閱讀理解和書面表達，其實不同的題型考察的內容都是一樣的，考點全部都圍繞考試大綱，因此學生的復習內容和方向是有跡可尋的。在初中英語復習沖刺的階段，作為一名畢業班英語教師，要教會學生如何高效復習，幫助學生夯實基礎，提高學習效率。教師讓學生在學習過程中嘗到成功的喜悅，幫助學生樹立自信心，讓學生能一種自信、平和的心態面對中考，并且戰勝中考。

一、合理安排復習時間

學生給予英語這門學科的復習時間兩極分化，有些學生英語基礎比較差，看到英語就犯頭疼，所以他們干脆放棄英語，完全不把時間分配給英語；另外的一些學生，他們可能是比較喜歡英語這門學科，也有可能是認識到英語對于中考的重要性，所以他們在英語這門科目上面花費大量的時間。作為一名英語教師，我當然很開心看到學生在英語這門學科上花心思，但是我希望學生可以合理分配他們的復習時間。后階段的復習沖刺，強度高、時間長，學生都是超負荷運轉，九門科目壓得學生喘不過氣。這個階段的學生總是處于一種疲憊的狀態，這大大降低了他們的學習效果，也會給他們造成一定的壓力。在復習階段，學生一定要休息好，合理分配學習時間。在英語方面，我覺得學生每天花上一個小時足矣，用15-20分鐘練習聽力，再用40分鐘練習自己比較薄弱的題型。學生要堅持每天聽聽力，保證兩天完成一張英語試卷練習。英語復習剩下的方面，就是學生上課聽教師認真講。

二、夯實基礎，查漏補缺

后階段復習的時間比較緊迫，很多教師會放棄夯實學生的基礎，側重于解題技巧的講解，這是一種揠苗助長的方法。磨刀不誤砍柴工，不論時間多么緊迫，教師一定要夯實學生的基礎，再進行深入解題技巧指導。不論題型怎么變，試卷考察的內容還是一樣的，考試大綱中的單詞、句型和語法一定要落實，當學生夯實了這些基礎，不論題型怎么變，他們都可以應付。

經過之前的教學交往，一般到了后階段復習，教師對學生的學習情況會有一定的了解，清楚他們的短板在哪里。學生通過長時間的做題訓練，對自己的情況也有著或多或少的了解，因此，學生在做到他們不擅長的題型的時候，他們往往會發慌，影響發揮。后階段復習的課堂教學內容可以是專題講解，教師根據學生經常出錯的問題進行講解，提高學生的能力。學生在前階段已經做了大量的題目，出現的錯題是一筆豐厚的寶藏，教師要安排學生整理這些錯題，認真分析總結，找出錯誤的原因，再進行針對性訓練。

三、分析考試類型，觀察考試動向

很多地區都會在中考之前進行模擬考試，每一次模擬考試都值得教師認真分析，甚至是前幾屆的模擬考試試卷都要進行分析。模擬考試比我們自己命題的月考試卷或其他試卷更合理，它與真正的中考在考察動向、題目難易程度等方面十分相似。而且在模擬試卷中或多或少能捕捉到當年中考的命題動向，所以教師要花費一定的時間研究模擬試卷。教師要向學生強調模擬考試的重要性，讓學生認真對待模擬考試，把模擬考試當作一場真正的中考。

考試政策一直都在變，考試題型、內容、時長等等，這些對學生考試有很大的影響。不同以往，教師對于考試政策改變總是后知后覺，沒能及時調整學生的復習方向。在現在這個信息時代，我們可以從多個渠道、及時地了解時態變化，所以教師可以時時留意考試政策變化，根據新政策及時調整學生的復習方向。互聯網上的信息很多是假的，這也包括考試政策改革信息。各式各樣的考試政策改革信息，哪些是真，哪些是假，在新政策正式出臺之前我們都無法確認它們的準確性，教師可以根據自己的教學經驗和對以往中考試卷的研究，考慮這些政策會出臺的機率，適當的調整學生復習方向。

在后階段的復習要把效率提上來，提高做題的正確率，不斷縮短解題時間。學習沒有捷徑，但是解題有。這些解題技巧僅靠教師講解不足以讓學生完全掌握，只有學生通過自己大量做題，總結經驗，才能助長學生解題能力。中考對于學生來說是一個重要的轉折點，對學生以后的成長發展有很大的影響，教師要明確這一點，認真對待英語后階段復習沖刺。提高學生的英語能力，這是學生的期望，也是教師的職責所在，所以需要雙方共同努力。教師要不斷完善自身專業知識，提高教學能力，與學生相互配合，提高英語成績，戰勝中考！

參考文獻

[1] 徐玲玲.高效英語教學讓學生在轉折點實現突破，學術期刊（中學課程資源）.

[2] 辛丹艷.基于新課程標準淺析中考英語模擬試題效度，學術期刊（牡丹江教育學院學報）.endprint