“政、行、企、校”四方共建機制下的旅游院校學生創業能力培養初探

羅桂平

摘 要：隨著我國近年來高校畢業生就業壓力形勢，以提倡高校畢業生自主創業，是促進學生就業發展的根本途徑。而作為高職院校，創業教育的專題研究整體起步較晚，很多研究還有待深入和細致。本文以成都職業技術學院旅游分院為例，從人才培養，課程體系，實踐教學，創業教育氛圍等幾方面對旅游專業學生創業能力培養進行了簡要的闡述。

關鍵詞：職業教育；旅游院校；學生創業

成都職業技術學院旅游分院在學生創業能力的培養，打破2+1模式，創新人才培養，營造校園創業氛圍，培養創業意識。我院作為地方高職院校，積極更新人才培養理念，培養與旅游業發展相適應的高素質人才。積極探索以“政、行、企、校”四方共建機制，以社會服務為抓手，大力推進旅游人才培養模式的改革與創新。近年來，逐步形成了旅游職業人才立體培養模式。

一、“政、行、企、校”四方共建機制下，創業能力培養的內涵

創業有其共性，創業者必須具備其創業能力，創業能力是一種很強的實踐性能力，有一種較強綜合性程度的能力，是一種具有創造性特征的能力。但具體針對不同專業，在創業時也有其特殊性。尤其是旅游院校的學生要在旅游行業創業，必須具備相應的專業知識和能力。我院在 “政、行、企、校”四方共建機制下，有針對性的做好旅游院校學生的創業能力和意識培養，提高人才培養質量，提高其創業的成功率，服務地方經濟發展。

二、成都職業技術學院旅游分院學生創業能力培養體系

（一）旅游人才立體培養模式的一條紐帶：聯動政行企校，集團化辦學

學院堅持立足全域成都，以政府拉動，企業行動，學校主動的聯動政企校的理念，通過牽頭組建運營成都旅游職教集團，將成都職業技術學院旅游分院工作延伸到更加廣闊的辦學空間中，從而實現緊緊捆綁專業建設和學生工作的創新機制。如：牽頭組建了成都旅游職業教育集團，按照理事會為一體，旅游專業指導委員會和事業部為“兩翼”的“一體兩翼”模式構建組織機構，全面實行“專業+產業+就業（創業）”聯動運行模式，形成“共建、共創、共享、共贏、共長”的契約式事業捆綁新機制。近年來，我院與地方政府簽訂市企校合作協議，實施“一店一名大學生”計劃，為學生創業能力的培養奠定良好的基礎。

（二）工作過程系統化，做活專業建設

（1）圍繞工作崗位能力，企業和學校共同參與，進行課程改革。學院教學計劃完全破除學科化體系，強調從工作崗位核心能力要求出發，以課程模塊整合典型工作任務形成課程體系，強調理論和實踐并重，在制訂教學計劃過程中，老師到企業調研，企業到學校研討，共同參與制訂教學計劃，專任教師和企業行家一起研討課程教法，從而保證了課程設置的科學性、合理性，保證了課堂教學的實用性和適用性。

（2）校企融通，人員互聘，企業經營和學校教學雙實惠。企業精英進課堂，指導學生成長。有利于學生了解前沿的企業知識。

（3）重視構建理實一體的軟硬件實訓體系，強化技能訓練。利用先進的設施平臺，學生能更加前沿的掌握領先的技術，促其成長。

（三）營造校園創業氛圍，培養創業意識

創業意識與創業精神的培養與形成，必須要有一個良好的創業教育氛圍。我院與地方政府、企業合作成立創業學院，開設KAB、YBC等創業課程，著力于培養學生的創新思維，增強學生的實踐能力，提高學生的創業精神和創業素質。

（1）“無限C”大學生綜合素質涵養提升計劃，全面提升學生綜合素質。“無限C”計劃是旅游分院打造的大學生能力綜合開發項目。其主要目的是進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目。該計劃尤其注重大學生創業和學生社團活動的有效融合，引導和幫助廣大學生完善智能結構，全面成才成長。

（2）開展KAB等創業培訓班，面向全院招收有志于創新創業的大學生。以學生為中心，培養學生創業能力。著力培養學生的專業與實踐能力，以及提高學生的創業意識與創業精神。開設學生創業項目孵化平臺，鼓勵和支持學生創業。

（3）開展“創新創業”論壇、競賽等。通過開展“挑戰杯”創業計劃大賽、“校園技能節”等活動集中展示學生的創業成果。活動中學生們獲得寶貴的模擬創業經歷，學習積累了創業知識，培養了創業能力，鍛煉了團隊精、溝通交流與組織管理能力，提高了分析能力與研究能力。

（4）在學院開設創新創業實踐基地，基地通過搭建創新創業實踐平臺和信息服務的平臺，充分發揮橋梁和紐帶作用，連接校園與社會，溝通學生和市場，服務于大學生素質教育、科技創新、就業創業和社會報務，這樣，能有效推進學生創業能力提升。

旅游業亦創業產業，創業圍繞創意比較具有發展較好。在“政、行、企、校”四方共建機制下，培養旅游專業學生的創業能力，可以多開展些創業項目比賽，圍繞本地旅游文化和旅游開發，設計一些具有市場前景、具有較好的潛在經濟效益創業項目，如旅游產品的開發、旅游文化項目，新型旅游運作模式等等。舉辦創意設計大賽，設計具有促進作用且操作性較強的創意方案，包括旅游規劃設計、生態環保創意設計等創意作品，并將好的設計項目付諸于實踐，培養學生的動手能力和思考問題的能力。

學生創業能力的培養是一項多元化的工程，旅游專業的學生創業應該緊密結合行業特征，不斷創新培養模式，培養創業意識，才能培養出更多更好的創業人人才。

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