小學語文教學中的有效互動思考

范莉

摘 要：語文教學是學生在義務教育過程中的第一步，做好語文教學，不僅僅是讓學生的知識水平有了提高，同時，也讓他們掌握了很多的技巧和能力，在小學語文的教學當中，有效的互動是非常重要的，包括學生與老師的互動，學生和學生的互動等等，做好這些互動，能很大程度的激發學生的學習積極性，提高教學水平。

關鍵詞：小學語文；教學；有效互動

在小學語文的課堂上，教師和學生是兩個主體，這兩個主體要形成有效的互動，才能更好的開展教學工作，教師和學生之間良好的溝通，架起了一道有效的橋梁，也提高了教學的質量，教師要通過有效的教學方法，與學生形成良性的互動，更好的幫助學生的成長，同時，學生之間的互動也是很必要的，可以在溝通和學習中查漏補缺，提高自己的能力。

1小學語文教學中有效互動的重要性

小學語文教學是我國教育教學體系當中非常重要的一個部分，近年來，隨著新課程改革的不斷深入，對于小學語文的要求變得越來越高。以往，我國長期受到傳統教學模式的影響，教師在講臺上講課，學生在下面聽，二者之間的交流非常少，教學效果也不好，目前，我國逐步意識到了這種傳統模式的弊端，逐步的轉變教學模式，將二者之間的有效互動當成了改革的重點，教師改進教學方法，提高教學水平，與學生打成一片，為學生創造一個良好的學習環境。除了教師和學生之間的互動之外，學生和學生之間的互動也是重要的部分，在小學當中，一個教師對著50-60個學生，很難照顧到每一個學生，這個時候，學生之間的互動就顯得非常重要的，結合一些教學內容，學生之間可以分成若干個小組進行討論，得到結果，在互動的過程當中，學生之間可以在知識層面上查漏補缺，又可以增進同學間的關系，是非常有好處的。所以說，在小學語文教學當中，進一步的提高學生和教師和學生與學生之間的有效互動是非常重要的，能夠起到很好的效果，在接下來的教學過程當中，學校要重視課堂上有效互動，提高教學質量。

2小學語文教學中有效互動存在的問題

目前，我國小學語文的教學當中，有效互動還沒有完全的開展，很多學校，特別是一些鄉村小學，采用的仍然是傳統教學方法，師生、生生之間的溝通是非常缺乏的，導致了教學效果一直提不上去，所以說，小學要找出問題，積極的解決。

2.1傳統教學模式的影響仍然深遠

小學語文教學從很早就已經開始了，已經形成了成熟的體系，而這個體系就是傳統的教學模式，教師在課堂上照本宣科，并用題海戰術讓學生不斷的反復練習，包括漢字的書寫和課文的背誦，慢慢的，學生就成為了應試機器，這對于學生的發展是非常不利的，特別是小學生，他們處于6-13歲的階段，具有非常強的好奇心和想象力，好玩的天性也能使他們的思維非常的奔放，而傳統的教學模式極大的扼殺了他們的這種天性，教師在課堂上的地位也是學生很少能夠與教師交流，有效的互動就很難展開。所以說，傳統教學模式的影響仍然是很大的，需要新課程改革的進一步推動，從而逐步的摒棄這種落后的模式，增加課堂上的有效互動，提高課堂教學效率。

2.2沒有充分的突出學生的主體地位

在小學語文的課堂上，教師和學生是兩個主體，而學習的主體是學生，教師更多起到的是引導和答疑解惑的作用，所以說，教師和學生之間的交流和互動是非常重要的。但是，目前在小學語文課堂當中，并沒有將學生放到一個主體地位上，教師仍是課堂上主導，如果是比較嚴肅的教師，學生往往連問題都不敢問，就別提有效的互動了，所以說，要逐步改變這種模式，突出學生的主體地位，以學生學習能力的提高為第一出發點，這樣才能真正的提高他們的學習水平，而這個關鍵就是師生之間的互動。

3提高小學語文教學中有效互動的措施

針對存在的問題，小徐要采取切實有效的措施來提高小學語文的有效互動，包括教師和學生之間的互動，和學生與學生之間的活動，通過有效的交流，教師和學生之間的了解更加深入，對于教學的有效開展是很有幫助的。

3.1創造一個寬松愉快的環境

由于小學生的年齡相對較小，而愛玩的天性決定了他們在一個相對寬松愉快的教學環境中能夠發揮最大的學習效果，所以說，要提高小學語文教學中的有效互動，第一就是要創設一個相對寬松而愉快的學習環境。目前，有很多的教師仍然是老思想，認為學生在課堂上就應該安靜的聽老師講解，這種想法是片面的，寬松的教學環境對于小學生來說非常重要，他們在愉快的環境當中，可以充分發揮他們的能力。所以說，教師要和學生共同創設一個寬松的環境，對于教師教學是有好處的，對學生的學習也是如此。

3.2重視多樣的師生互動形式

在小學語文教學的互動當中，形式非常多樣，其中主要的是師生的互動和生生的互動，而目前大多數小學主要還是對師生之間的互動比較重視，而對于學生與學生之間的互動沒有重視起來，這是不對的，一個教師在教學班中有50-60名學生，很難每一個都顧及到，所以，學生之間的互動就成為了有效的形式，通過將學生分為若干個小組進行溝通和學習，能夠提高他們的學習能力，并產生思想的火花，查漏補缺，更好的學習語文。

3.3教師提高學生興趣，鼓勵學生積極參加互動

小學生的年齡普遍比較小，目前，有些性格比較內向的學生在教學中的參與度不高，不愿意積極的與老師進行互動，這是非常不利于他們學習水平的提高的。所以，我們要提高學生的自信心，激發他們的學習興趣，鼓勵他們積極地參與課堂與老師和同學們的互動，這樣，他們的自信心就會一步一步的建立起來。我國小學教學主要采取的是大班教學，所以，在教學過程中，很容易有一些內向的學生沒能夠參與到師生互動當中，這是非常不好的，教師要充分的照顧到這些學生，提高他們的學習興趣，鼓勵他們積極參與。例如，教師在讓學生上黑板上寫字的時候，去的總是那幾個學生，更多的學生沒有參與進來，這是不對的。教師在和學生交流和溝通的時候，要充分的鼓勵他們大膽的發言和上黑板寫字，這樣才更有助于他們能力的提高。

4結束語

在小學語文的教學當中，進行有效的互動是十分必要的，對于提高教學水平有非常大的幫助。

參考文獻：

[1]趙鰻莉.試析師生互動的形式化——對語文課堂師生互動的觀察與反思[J].學科教育，004（09）.

[2]孫杰.小學語文課堂合作學習中的師生互動研究[D].山東師范大學，2012.endprint