定向運動在初中體育教學中的應用探討

劉鳳全

摘要：定向運動具備一定的趣味性以及競技性，其在體育教學中的應用可以有效提高體育教學的實效性，可以增強學生的身體素質，有利于學生的身體和心理的健康發展。定向運動不僅能夠鍛煉學生身體，還對學生問題分析力、環境適應力及個性發展等方面有著重要意義，開展初中體育教學中定向運動也是適應素質教育改革的要求。本文基于定向運動在初中體育教學中的應用進行分析探討。

關鍵詞：定向運動；體育教學；應用分析

定向運動是指利用指南針對著地圖來尋找事先標注的各個坐標，然后要求能夠在最短的時間內到達這些坐標。它一般是由集體在戶外進行完成的運動，男女老少皆可參與進來，具有廣泛的適用性。因此。教師需要將定向運動和初中體育的教學結合起來，這樣能夠充分調動學生的積極性，學生在參與活動的時候與自然社會融合在一起，使得學生能夠從繁重的學習中解放出來，釋放學習的壓力，學生在參與定向運動后會具備較好的心情，有利于學生文化課的學習[1]。

一、初中體育教學中開展定向運動的意義

1、激發學生的體育興趣。定向運動與其他的運動項目截然不同，其他體育項目一般是存在于固定的區域范圍內，而定向運動的活動范圍較大，開展形式也較為靈活，而且可以呈現出直觀、生動等教學特征。定向運動在一定程度上迎合了初中生的心理發展特點，最大限度地激發了學生參與體育活動的積極性和主動性，讓學生可以真正熱愛體育運動，對于初中生的身心發展具有一定的現實意義[2]。

2、發揮學生的主體優勢。新課改的不斷發展和完善，特別強調要以學生為課堂的中心，需要充分尊重學生的個性化發展。在利用定向運動開展初中生體育教學的過程中，完全符合新課改的具體要求。在定向運動教學中，學生的主要目標是在最短的時間內完成教學任務，學生可以自由地選擇目標，并根據自身的實際情況，充分考慮自己完成任務時要采取的方法。學生的任何選擇都是自主、靈活的，這在一定程度上充分尊重了學生的個體差異性，從根本上符合尊重學生主體的教學要求，切實體現了新課程改革的先進性[3]。

二、定向運動在初中體育教學中的具體應用分析

1、深化體育教學認識，推廣和宣傳定向運動。為了讓定向運動能夠更好地應用于初中體育課堂教學過程中，教師應該積極與能夠開展定向運動的場地管理人員進行協商，努力讓他們配合定向運動的開展。例如，教師應該充分利用校園網，構建專門的定向運動欄目，或者采取張貼海報和校報等形式宣傳定向運動。除此之外，針對能夠開展定向運動的場地，學校應該積極與管理人員協商，努力讓他們改變傳統的經營管理方式，盡量為學生提供良好的體育學習環境。

2、轉變教育教學觀念，提高體育教學監管能力。在初中體育課堂的教學過程中，體育教師首先應該明白體育課主要教授的內容和教法。同時，還應該縱觀時代變化，全面理解社會對體育教學的要求，以便通過定向運動教學來開拓初中學生的思維，讓教師和學生都明白定向運動在體育教學中的主要價值，從而能夠積極主動地參與到定向運動中。但是，各種體育運動在開展的過程中存在一定的危險性，所以體育教師需要在實際教學過程中轉變教育教學觀念，不斷提高體育課堂教學的監管力度，從而促進定向運動能夠在初中體育課堂教學中的順利開展。教師可以根據實際情況設定科學合理的活動方案，并在活動開始的過程中安排幾名學生與教師同時做好活動的監管工作。

在體育課程教學開始的時候，教師應該先為學生介紹活動的方法，讓學生在全面了解活動開展方法的基礎上更好地開展活動。如“救活木頭人”就是一種規范學生按序跑的好方法，其活動的主要要求就是讓學生在對應點站好，扮演木頭人，然后教師再設置一個順序（1- 3- 4- 2、3- 1- 2-4），讓學生按照設置的順序逐個救活木頭人。如果學生在活動開展的過程中出現錯誤，便可以要求學生重新進行，花費時間最少組則算取得了勝利。

3、結合定向運動編排教材內容，完善課程教材教育體系。為了促進定向運動在體育課堂教學中更好地開展，可以組織體育教學工作者結合定向運動編排教材內容。同時，為了讓定向運動能夠在較為規范的教學環境中順利開展，教師可以不斷完善體育課程教材教育體系，配合使用多媒體課件和視頻等資料，從而讓學生能夠在輕松有趣的環境中開展讀圖練習，或進行標定地圖等訓練。例如，教師可以對教材編寫的讀圖練習部分進行重點講解，讓學生能夠準確快速地識別地圖中的地貌。但是，由于地圖知識具有一定的抽象性，體育教師便可以將“到指定點集合”的游戲合理融入定向運動中。首先，要求學生根據教材內容進行讀圖；然后，教師再在籃球場上畫出4個不同的集合地點，讓學生充分利用20秒的時間讀圖，當教師一發出集合訊號時，便讓學生在第一時間內到達指定地點集合。但是，如果學生在這一集合的時間內出現錯誤時，教師便可以要求學生重新訓練。這樣不但能夠激發學生參與定向運動的積極性，而且有利于提高學生的身體體能和綜合素質。

4、制訂可靠的安全保障體系，確保定向運動順利開展。為了保障定向運動在體育教學中順利開展，需要教師對所開展定向運動的場地進行全面了解，嚴格避開存在危險的地區。除此之外，體育教師還應該根據學生的身體素質和掌握體育知識，合理安排定向運動的教學內容。同時，還應該加強學生參與定向運動進行安全教育，以保障學生在定向運動開展過程中的安全性。

三、結語

隨著人們生活狀態的不斷改變，體育的鍛煉也逐漸成為了人們日常生活中不可或缺的一部分。因此，初中體育教學不僅能夠培養、發展學生思維能力，鍛煉和提高學生的身體素質，對其今后的日常生活也有著重要的積極影響。初中教師應將具有趣味性、健身性等特點的定向運動恰當的融入到體育課堂教學中，進而引導學生樹立正確的運動價值觀，并養成良好的運動習慣，促進學生身心健康、全面發展。

參考文獻

[1] 寧顯武. 定向運動在初中體育教學中的應用探析[J]. 才智，2015，（20）：19.

[2] 陳謙. 定向運動在初中體育教學中的應用探析[J]. 當代體育科技，2014，（11）：97+99.

[3] 徐寶寧.體育教學改革探討[J].教育出版社，2010.endprint