試分析小學數學復習教學的有效實施

鐘瑞蓮

摘要：《論語》：“溫故而知新”，復習也是學習生活中最重要的一環。為了提高小學數學的復習質量，就需要老師為學生制定出合理的復習方案，幫助學生理清數學復習的思路。當然，在幫助學生理清復習思路的同時，還要定期給學生進行測試，了解到學生的薄弱點。這樣一來，老師可以針對學生的薄弱點制定有效的復習方案。本文對小學數學復習教學的有效實施進行分析。

關鍵詞：小學數學；復習方法；教學策略

小學數學教學復習教學，可以讓學生在學習過程中學到的知識進行鞏固，加深對知識的印象。學生在復習過程中，老師的復習教學模式還能提高學生的學習興趣。

一、小學數學復習教學概述

小學數學復習教學是指：在課堂上的學習與實踐不能有效的結合，從而在老師的指導下進行再學習的過程。復習方面，老師應當對學生所學到的數學知識進行歸納整理，與學生進行適當的交流，了解學生的疑問和對知識的缺漏，幫助學生彌補。在重點知識上面，老師還應該讓學生先進行自主的復習，深入考慮，遇到學生實在不能理解的地方，老師在對學生進行講解。這樣不但可以鍛煉學生的學習能力，還可以加深學生對問題的印象。

二、小學數學復習教學的有效實施

1、突出復習的重點，將知識點相互串聯。由于復習方面的知識都是之前在課堂上學到的，所以在學習的時候，要對知識點進行整體的考慮，找到知識點之間的共同點，進行復習工作。在復習的初級階段，老師要將重點放在學生基礎知識的學習中去，將基礎知識與學生生活相結合，在對學習知識進行復習的時候，還能了解到生活的常識和方法[1]。在百分比的復習中，可以先讓學生對百分比的定義的展開提問，確保他們掌握后，在去利用生活中的例子進行學生記憶方面的加強。

比如，可以這樣給學生講，我們班里一共有40名學生，女生是15人，男生是25人。那么，女生的所占的比例就是15比40再乘以100%就是女生在班里占有的比例。這樣進行復習時，這種套路可以用在很多的例子上，學生也會對這樣的復習結果記憶深刻，還能清除的知道計算中的套路。相比與書上所寫“部分比整體乘以100%”要更加容易讓學生理解。

再使學生了解到百分比的計算方法之后，可以在百分比的基礎上，加入匯率方面的知識，了解本金、利息、利率的關系，這樣就能讓學生對知識進行更深入的研究，從而提高學生的復習效率和自主學習能力。鞏固學生所學知識，加深對知識的理解。

2、對知識點進行分類復習。數學的學習不僅要在課堂的學習上提高學習效率，同時在復習時也要注重學習效率，在學習中，可以更好更快完成對知識的復習工作。想要提高效率，就必須有相對的學習方法。老師在幫助學生復習的時候，可以將知識點分類，將同一類的知識點放在一起，這樣，既能讓學生對知識點的記憶達到全方位的綜合記憶，還不會讓學生在復習時因為學習東西的繁雜而將知識點混淆[2]。學生身體生長在小學是還不是很健全對于知識的接受能力也有限，老師要根據學生對知識的接受能力制定適合復習計劃。

比如，以運算方法來說，平時上課時，學生們從最簡單的加減法來算，然后是乘除法，再然后是復合式算式，還有括號的使用。這樣在對運算方法的復習過程中，就要進行綜合的復習方法，不能在將算式拆開進行復習。這樣的情況就需要老師出一下復合型的算式來讓學生計算，來達到復習的目的。

對于學生容易混淆的知識點，老師應該著重對學生進行幫助，引導學生如何將這些知識點區分出來，從而加強學生對概念的認識。比如合數和奇數，老師就可以舉例說明，或者對學生說：“能被2除盡的是合數，不能被除盡的是奇數，0既不是合適也不是奇數”，這樣來說，學生就能更輕松的去接受這個概念，挺高復習的效率。

3、抓緊課堂的學習時間。學生在課堂的學習中，老師可以將教材分成多個模塊來進行復習。要在每個模塊上加入針對性，可以方便老師能在第一時間了解到學生學習上的不足，以便更快的彌補，確保每個學生的學習質量。老師還應該加入到每個學生的及誒活動中，對學生出現的問題進行全面的互動，積極的，有效率的改變學生們學習上的不足之處，讓學生的復習成果事半功倍[3]。在課堂上的復習也是復習環節中最有效一段，在課堂上，擁有良好的復習環境、有一起的復習同學、還有可以幫助學生解惑的老師，從而提升學生復習的總進度。

學生在課堂上復習，還能培養學生的自主的學習能力和學習方法。在學習的過程中，也是對學生自身的提高。學生用自身培養的學習方法，提出新的復習問題時，老師還應對學生進行積極的鼓勵和評價，讓學生可以一直保持對學習的積極性，提高學生自身的學習效率，以及整體的學習進度。

4、對學生進行模塊的測試。學生在進行模塊復習的時候，老師會針對模塊里的重點、難點對學生進行指導，在指導過程中也會幫助學生解決心中的疑惑。當一個模塊結束后，還要對模塊進行考核，讓學生在考核后，對自己的成績進行一個自我評價，讓學生自己發現自身存在的不足，對問題進行主動的改正，可以更好的讓學生認識自己缺點，從而提高學生自己成績。

三、結語

小學數學的復習，需要老師在身邊的指示和引導。站在老師立場上，復習是對自己學習后的總結和認識，了解自身的不足之處，來讓自己明確自己的差別，從而學生的學習成績和自主學習的能例。讓學生明白復習的重要性，讓復習成為學生在學習上養成的良好習慣，在以后的學習中能得到更多的幫助。

參考文獻

[1] 張晨光.試分析小學數學課堂教學有效性的策略[J].課程教育研究：學法教法研究，2016，（27）：167-167.

[2] 張承義.新課改下提高小學數學課堂教學效率策略研究[J].科學咨詢， 2016，（45）：91-91.

[3] 馬婕.新課改下如何提高小學數學課堂教學效率[J].讀與寫：教育教學刊， 2016，（5）：72-72.endprint