因材施教，用心打造

柳曉飛

【摘要】 正確的人生觀和價(jià)值觀是德育教育重要的一部分，本文以特殊學(xué)生為案例進(jìn)行分析，從家長(zhǎng)、老師、同學(xué)以及學(xué)生本人的角度進(jìn)行探討教育學(xué)生的有效方法，從而使學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】 班主任 案例 個(gè)性化教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）09-031-01

0

德育是學(xué)校教育的靈魂，正確的人生觀與價(jià)值觀是德育教育重要的一部分。

而班主任工作是學(xué)校德育的核心，筆者作為一名班主任，想與各位同仁一起分享教育特殊學(xué)生的體會(huì)。

1. 學(xué)生案例：

高一下學(xué)期，班里分到一位特殊學(xué)生，九科成績(jī)只有300多分，并且這位學(xué)生曠課在年級(jí)是出了名的，分到這樣一位學(xué)生，筆者的內(nèi)心是忐忑的。這位學(xué)生整天不是看小說(shuō)看計(jì)算機(jī)類(lèi)的書(shū)籍就是趴在桌子上睡覺(jué)，除數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)了一小部分外其他科作業(yè)都不寫(xiě)，還不時(shí)出現(xiàn)曠課情況，搞得筆者非常擔(dān)心和頭疼。每次與他溝通，這位學(xué)生都默不作聲，不與老師交流。一段時(shí)間下來(lái)，該生依然我行我素。

通過(guò)深層次的了解，原來(lái)該生從小是由奶奶帶大的，父母一直在外工作，初三這年母親才在家陪伴他。他的初中成績(jī)一般，上初三后奶奶媽媽一起抓的比較嚴(yán)，非常用功考上了高中，上高中一個(gè)多月后奶奶突然因病去世。該生剛來(lái)高中時(shí)一切都很正常，但自從奶奶去世后整個(gè)人都變了，回家后也不與母親交流，整天看計(jì)算機(jī)類(lèi)的書(shū)籍，打算以后從事這一行業(yè)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)要求較高，所以除數(shù)學(xué)外其它科目，他認(rèn)為都沒(méi)有用所以一點(diǎn)也不學(xué)，平時(shí)的考試請(qǐng)假不參加或者直接交白卷。

2. 案例剖析

該生從小是由奶奶帶大的，與奶奶的感情很好，以至于奶奶去世后整個(gè)人偏離了正軌，放棄學(xué)業(yè)而轉(zhuǎn)向自己愛(ài)好的計(jì)算機(jī)。由于父母親陪伴的時(shí)間較少，即使后來(lái)母親一直在家陪伴他，他與母親的溝通也很少，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的情況也了解較少，無(wú)法走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。平時(shí)父母對(duì)他的要求也比較松，在物質(zhì)方面都會(huì)滿(mǎn)足，導(dǎo)致學(xué)生做事比較隨意，即使在頻頻出現(xiàn)遲到、曠課等情況時(shí)母親也只是表示無(wú)奈沒(méi)有很好的溝通和解決。寬松的環(huán)境，多元化的社會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有一些個(gè)性化的想法，比如讀高中沒(méi)有用的想法。

3. 教育對(duì)策

3.1加強(qiáng)學(xué)生、父母和學(xué)校三方的溝通

父母在孩子成長(zhǎng)中的缺失，會(huì)造成孩子和父母雙方都不知道如何溝通和表達(dá)。對(duì)此開(kāi)展過(guò)關(guān)于感恩父母、母親節(jié)、父親節(jié)等班會(huì)課，讓本班的學(xué)生主講，還有給父母的一封信，母親節(jié)、父親節(jié)賀卡，以及父母給孩子的一封信等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)父母與孩子間的溝通交流。

3.2提倡個(gè)性發(fā)展教育。

基于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的喜愛(ài)和平時(shí)在校的表現(xiàn)，筆者建議先讓該生學(xué)習(xí)一段時(shí)間計(jì)算機(jī)，他媽媽也決定讓小孩試一試。隨后該生就去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)了，一段時(shí)間后，他媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)自己的小孩想回校學(xué)習(xí)了。

原來(lái)該生到電腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，也確實(shí)學(xué)到一些東西，但是那里的水平有限，所教的課程他很快就學(xué)完了。后來(lái)那里的老師單獨(dú)給他講了一點(diǎn)內(nèi)容，他沒(méi)有相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)根本就聽(tīng)不懂，加上那里的老師也經(jīng)常勸他回來(lái)讀高中再讀大學(xué)才能學(xué)到更深更高級(jí)的東西。經(jīng)過(guò)這些他才明白讀高中的重要性，才下定決心回來(lái)繼續(xù)讀高中。

不同的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，因材施教，勇敢嘗試才是最好的解決方法。

3.3老師多點(diǎn)關(guān)心和耐心

對(duì)這類(lèi)學(xué)生，老師要適時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)他提出要求和目標(biāo)。比如該生在重新回學(xué)校時(shí)就有約法三章，他全部同意，也確實(shí)做到了。在高三上學(xué)期期末考試中，他的成績(jī)進(jìn)步非常大，班會(huì)課上對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師不僅要提出要求和目標(biāo)以督促他們進(jìn)步，更要多與學(xué)生溝通，了解他們的需要并提供幫助。在平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心。

3.4充分發(fā)揮小組作用，營(yíng)造良好班風(fēng)

在班級(jí)里分小組，對(duì)個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)方面實(shí)施加扣分措施，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種良性競(jìng)爭(zhēng)方式督促每一位學(xué)生更加優(yōu)秀，從而營(yíng)造良好的班風(fēng)、構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

與該生所在的小組進(jìn)行單獨(dú)交流，希望同小組同學(xué)能夠理解并幫助他。在此期間同小組同學(xué)都主動(dòng)與該生交流，成績(jī)好的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)。該生后來(lái)的進(jìn)步與小組互幫互助的氛圍是分不開(kāi)的。

3.5創(chuàng)建“一幫一”互幫互助

在給該生排位置時(shí)，和他同桌的是我們班成績(jī)、人緣都很好的一位同學(xué)，這位同學(xué)也很樂(lè)意包容幫助他。在平時(shí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)中經(jīng)常見(jiàn)到他們倆人的身影。該生的同桌作為班級(jí)的物理課代表，物理成績(jī)非常好，在他的幫助下，該生的物理是提升最快的科目。在這種真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的氣氛中，學(xué)生的思維會(huì)更加靈活，情緒會(huì)更加開(kāi)朗，各方面的興趣和愛(ài)好也逐漸增加，逐步發(fā)揮自己的潛能。

4. 輔導(dǎo)成效

通過(guò)這些細(xì)致的工作，在老師、同學(xué)的幫助以及學(xué)生自身的努力下，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該生成績(jī)雖然仍不理想，但部分科目如物理和數(shù)學(xué)已經(jīng)趕到平均分的水平了，與其他同學(xué)的關(guān)系也更融洽了。高三這一年該生更用功了，在高三上學(xué)期期中考試中他的成績(jī)已經(jīng)趕上來(lái)了。到高三上學(xué)期期末考試，他的成績(jī)由班級(jí)倒數(shù)第二趕到離重點(diǎn)線還差15分的水平了。到下學(xué)期期中考試他已經(jīng)上重點(diǎn)線了。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他的媽媽非常激動(dòng)，眼里含著淚，拉著筆者的手表示感謝。在畢業(yè)班會(huì)時(shí)，該生也發(fā)言向小組同學(xué)、全班同學(xué)以及老師表示了感謝。高考時(shí)他考出了超過(guò)重點(diǎn)線25分的好成績(jī)，也如愿考進(jìn)了理想中的大學(xué)。

5. 反思與總結(jié)

青少年在高中這個(gè)年齡段個(gè)體心理的差異較大，加之身處多元化的社會(huì)中，學(xué)生的想法認(rèn)識(shí)更加多樣，關(guān)鍵是社會(huì)、家庭和學(xué)校要正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，形成正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)，這才能夠讓學(xué)生受益終生。班主任在工作中不可避免會(huì)碰到特殊學(xué)生，在開(kāi)展學(xué)生工作時(shí)，因材施教，多關(guān)心了解學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。endprint