用愛心“澆灌”學生

馬秀群

【摘要】 教師要有一顆愛心，因為愛不僅是一份責任，愛更是最美好的語言。作為一名班主任，筆者清楚自己要用愛心去“澆灌”每一位學生，才能贏得學生尊重，成為一名好老師。筆者每天和學生打交道，讓筆者體會到每一位學生都需要教師最真誠的“愛”。天真的孩子們堅定了筆者用愛心去教育學生的信念。

【關鍵詞】 教師 學生 愛心 教育

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-008-01

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教師不僅要把知識傳播給學生，更是要教給學生做人道理。身為一名班主任老師，我要學會用愛心去教育和感染學生。勃朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳墓。”在我們這樣的鄉鎮小學，好多學生成為留守兒童。父母去打工，只剩下年幼的他們與年邁的祖父母們相依為命。雖然不缺少物質的關懷，但是缺少心靈的溝通和愛，作為班主任教師，我在學生心里的地位是崇高的，我要用“愛”去彌補這些孩子心靈上的欠缺，幫助他們走在成長的道路上學會生存的本領。我希望可以用自己的愛來灌溉這些含苞待放的花朵，讓他們在陽光下盡情的綻放。

一、讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長

作為教師，要善于觸摸學生的心靈，發現他們心靈變化的軌跡，調動學生內在的積極性，去努力挖掘學生的善良本性，發揮學生們自我教育的潛能。我發現多角度全方面地評價學生，給學生掌聲和喝彩，就能夠讓每一個學生都抬起頭來走路，建立自信。

我班有一個孩子叫肖燕，每天都低頭走路，上課的時候從來都看不見她舉手回答問題，在我的印象里她就是一個孤僻內向的孩子，但是我從來沒有忽視她的存在。我總是發現她的變化和進步，給予鼓勵和表揚。有一天上英語課我找同學讀《Feeling Fun》這篇短文，課文中有兩個人物對話情節，我想讓學生讀出人物情感來，所以我特意叫了一個朗讀課文能力比較強的學生來讀，學生讀得很流利，可是感情沒有，我又接著叫了幾個學生，但是都沒有讀出我要的效果來，我變得不耐煩了。就這時，平日連說話都像蚊子聲音的肖燕把手舉起來了，其實我對她也沒抱希望，不過是喊了她試試。沒想到她端著課本一讀，所有人都被震撼了，肖燕不僅把人物讀活了，而且聲音響亮，感情豐富充沛。班里的同學都側目觀察這個沉默寡言的同學，等她讀完了，教室里響起熱烈的掌聲，我高興極了，一時不知道該如何夸獎她，只是一直說好。肖燕的臉上露出了靦腆的微笑，我一下體驗到自己平時的愛和鼓勵起到了作用，我激動的眼里有淚花閃爍。

后來肖燕同學上課的時候更愛舉手了，甚至一節課要發言好幾次，這讓我很欣慰。是因為我的愛和鼓勵，肖燕才有了這么大的進步。我逐一去觀察班上學生的行為，發現學生的優點，給予學生更多的贊美。我也做到會盡量均衡到每一個孩子，多給學生一些關愛，關心學生的成長，讓每一個學生都在愛的撫慰下快樂成長。

二、滿足學生的心理需要，給予他們情感支持

因為我所在的學校是鄉鎮小學，班級里有單親學生，但是更多的是留守兒童。作為班主任，我用師愛來彌補單親學生缺少的那份親情，我也注重對留守學生的心理變化，我協調留守兒童和班級內其他學生的關系，引導其他同學給留守兒童更多的理解和友善，我也引領單親家庭子女回歸班集體，實現歸屬感的需要。

我把單親家庭子女同其他學生一樣看待，甚至要給予單親家庭子女更多的關注。家庭結構的破壞是子女在心理上產生一種“被遺棄感”，父母親一方的缺失也必然會使子女在家庭中得不到的充足的關愛與呵護。愛，是治愈心理創傷的一劑良藥。我還特別關心留守兒童的變化，注重以情感人，用真情感化學生。我們班有一個學生因為父母常年在外打工，孩子跟著爺爺奶奶生活，他們只能滿足孩子生活上的需要，無法輔導孩子的學習，爺爺奶奶太溺愛孩子，教育方法不當，給我的工作帶來了很大的困難。為幫助他改掉壞習慣，我一方面積極做他的思想工作，一方面利用星期天、節假日主動家訪，通過家訪讓孩子的爺爺奶奶和學校協同起來，共同幫助學生。我班這樣的留守兒童很多，我就在班里成立了“一幫一”互幫小組，現在，班級里的留守孩子成績都有了明顯提高。愛是需要技巧的，過度的關愛并不一定能起到良好的效果。因此，班主任老師在對單親家庭子女、和留守兒童進行關愛時，要注意關愛的度和時間場合。班主任老師要能夠設身處地的理解學生的感受，以朋友的身份、平等的地位去關心撫慰他們。

三、因為“愛”，所以“愛”

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的”。教師是太陽底下最神圣、最光輝的職業。我不僅要在自己平凡的崗位上默默耕耘、敬業奉獻，作出不平凡的光輝業績。我還要在自己的一切人生和事業追求中，關心學生、愛學生，把他們培養成才。愛是教育的靈魂，是教育的根，是教育永不枯竭的源泉。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。在我們班級里也有一個很特別的孩子——這是個連基本26個英文字母都不能全部掌握，沒有辦法寫出正常筆順的孩子。但是我從來就沒放棄他，一有空我就幫助他補習基礎知識，補習作業；教他朗誦句子，教他口語知識。我還經常和他談心，跟他做游戲，交朋友。從他整天洋溢笑容的小臉上我發現他生活得很快樂！沒有愛就沒有教育，我熱愛教育、熱愛自己的學校，我愿意用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希翼放飛理想，用我的雙手托起明天的太陽。

結語

愛是最好的教育，多年來，我就是靠這個“愛”字教育和“澆灌”每個學生。因為愛，學生的學習成績提高了，因為愛，學生的行為習慣轉變了，因為愛，自卑的學生自信了，因為愛，淘氣的學生懂事了。愛，只一個字，卻幫助我的教育生涯收獲累累碩果，今后我會繼續在為人師者的道路上，傾注我全部的愛，帶給學生 “陽光雨露”般的滋潤，使他們健康茁壯地成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]趙麗敏.班主任話細節——如何面對調皮學生[J].教育界，2016.20.

[2]張福平.要善于發現學生的閃光點[J].科學咨詢，2012.18.endprint