淺談農村學校教育裝備管理

朱志清

【摘要】 近年來，隨著國家教育均衡發展戰略的實施，農村薄弱學校改造與標準化建設取得了明顯成效，校舍危房改造和加固工程的實施使農村學校的校舍面貌煥然一新，遠程教育網絡全覆蓋使農村教育信息化、現代化有了諸多變化，音體美衛、理化生實驗藥品與器材的配備使農村學校的硬件和城市學校一樣有了現代教育的氣象。

【關鍵詞】 農村 學校 教育裝備管理

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-002-02

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隨之而產生的變革是教師教的方式和學生學的方式，以及學校教學理念的更新、教育觀念的轉變，在此基礎上產生的是更深層面對教育均衡發展、全面發展、內涵發展的強力推動。因而，農村學校對教育裝備管理的理念、措施等方面將面臨著全新的挑戰，如何管理好學校的裝備，發揮其最大社會效益，筆者談談個人的看法。

一、把握管理重點

目前，裝備管理的重點是突出保障學校師生生命財產安全、保障教育教學、促進學校管理、促進學校發展。

1. 加大裝備建設力度，保障師生生命財產安全

當前，農村學校實現了無D級危房的目標，可能存在著一些沒有加固的C級房屋，要及早爭取維修加固。同時，要謹防因地質原因、設計使用年限到期等因素引起的房屋安全等級降低的情況，定期監測、鑒定房屋安全等級，消除安全隱患。針對可能發生的社會人員對校園實施的犯罪，要裝備必備的技防措施，如視頻監控設備、一鍵報警設備、常用警用設備，同時，相關部門應研究制定學校安防必備的技防設備標準，指導學校加強安防設備建設。在有師生食堂的寄宿制學校，也應該加強食堂的安防裝備，保障師生就餐安全。師生生活、學習所必須的水的、電、路、床鋪、供熱設備、體育設備、實驗裝備、危險實驗藥品的管護等也因該加大裝備力度，保障師生的生命財產安全。

2. 提升裝備應用能力，保障教育教學質量的提高

農村學校裝備應用能力提升的關鍵是信息技術設備和軟件使用技能、理科實驗設備使用技能。

農村教師信息技術裝備使用的水平，主要停留在常用辦公軟件的操作、網絡資源應用、PPT的制作等初中級水平層面，具有高水平使用技能的教師尚比較缺乏，如自制教學視頻資源、對演示實驗再編輯再加工的技能、信息技術創新應用能力方面的短板尤為突出。

農村教師受辦公條件限制、工作量、學校管理等方面的影響，使用信息技術裝備的頻率也漂浮不定，存在著統一講公開課時使用頻率高，上級檢查時使用頻率高，年輕教師使用頻率高，少數學科使用頻率高等頻率漂浮的現象。

農村學校教師課堂教學實錄的錄制及教學實錄的應用基本上剛剛起步，教師的課堂變相地缺乏了持續有效的監督。持續常規化的對教師課堂教學實施錄制，可以讓教師對自己的課堂重新審視、反思，增加教師提升信息技術應用能力的緊迫感，可以讓教師的可堂在適當的范圍內公開，增加有效監督，促進教育教學質量的提高。

理科實驗裝備基本上能夠保證必做實驗教學和演示實驗教學的需求，但裝備應用頻率和使用技能亟需提高。存在著因無專職實驗室管理員、工作量大、關鍵裝備精確度不高、實驗現象不能高效呈現致使學生觀察不清晰，顧忌安全等因素導致的裝備閑置，必做的實驗改為演示實驗，必做實驗減少等現象。

其他必備裝備，如體育文藝裝備、通用技術裝備等裝備的使用技能也必須同步提高，以促進教學質量的提高。

3. 應用推廣新裝備，促進學校管理現代化

為了全面建成小康社會，多年來，國家一直加大教育的投入力度，尤其是農村教育的投入成效更為顯著。學校應順應時代發展要求，利用新裝備、新技術，促進學校的規范化管理。如添置臉譜識別儀，用于學校的考勤管理。使用各類軟件實現學校賬務、學生學籍、學校資產、學校校舍信息等方面的現代化管理。添置智能熱水器、就餐刷卡設備、洗衣機等生活設備，促進師生生活服務現代化。爭取社會機構、企事業單位的合作，促進學生學習裝備的現代化，如學生用計算器、點讀筆、點讀機等學生用裝備，與電信企業開展“校訊通”合作，利用現代化手段解決長和學校的溝通問題。

4. 添置更新新裝備，促進學校發展

我省于2014年啟動了新一輪的薄弱學校改造工程，目的是切實改善學校的辦學條件，促進學校發展，使農村學校的發展緊跟上新農村建設的步伐。在這一工程的推動下，農村學校的發展迅猛飛進，成果豐碩。如塑膠運動場改造，用可升降的學生課桌代替老舊的木質課桌，用觸摸智能一體機代替傳統投影設備，用金屬的鐵皮實驗儀器保管柜代替木質的實驗儀器保管柜，用高清數字監控設備代替傳統模擬監控系統，這些裝備設備的更新，縮小了城鄉教育差距，促進學校向高層次、高水平的發展。

二、創新裝備管理措施

為應對新裝備、新技術對農村學校裝備管理的挑戰，學校應創新裝備管理制度措施，著力實現4個轉變，即重視裝備配置轉變為重視裝備使用，教師會用應轉變為使用常態化，重視過程監管轉變為使用效果監管，全面普及提高轉變為重點精英人才技能提升。

1. 堅決消除裝備不用的現象

當前，學校十分重視裝備的建設，甚至找關系、拖人情爭取教育裝備資金和設備，邊遠的農村教學點基本上都配齊了信息技術裝備。但是，對裝備的管理仍舊存在著重視配置及財產登記，忽視裝備使用的狀況依然存在。不使用或使用頻率不高的原因大致為不會用、網絡資源與教師的課堂難以融合、疏于管理。為此，只有通過修訂管理制度、教師培訓制度、領導責任制度、經常性開展技能比賽等措施來改變重裝配輕使用的現象。

2. 采取硬措施、硬手段解決裝備使用頻率不高的問題

這一點是裝備使用管理的“硬骨頭”，要采取“踏石有痕 抓鐵有印”的氣魄和措施，來啃下這塊“硬骨頭”。對于長期不使用、不會用裝備的教師，要通過培訓、觸動職稱、影響工資等措施來解決。對于今用明不用的裝備教師，要通過推門聽課、隨機檢查、遠程課堂監控等措施來予以解決。對于長期堅持使用裝備的教師，要通過激勵、獎勵、經費支持、評優表莫傾斜等措施予以肯定和鼓勵。硬手段、硬措施要加強組織領導，強化領導責任，克服面情問題，要采取分階段、分層次逐步推進的措施逐步實施。endprint

3. 創新裝備應用效果監測和教學資源整合評估的管理

有些農村學校，裝備及資源使用已經常態化，過程監管也比較到位，因而，裝備使用的效果、資源與課堂教學的整合應上升為管理的重點。這個層次的管理就屬于高層次的管理了，是教學能力和教育技術應用能力的高效融合，農村學校最好是借助于名校教師、電視節目制作人等高水平人才的智慧幫助解決。

4. 重視精英人才的培養工作

當前的各類教育技術應用能力培訓是全面普及型的，沒有為各學校精英人才的培養提供平臺。比如，“國培計劃”培訓中培訓的部分應用軟件，部分精英教師學習后肯定具備獨立操作的能力，但單位恰恰沒有為這些精英教師購買軟件，最后的一個平臺沒有搭建，精英也難以成為高精尖人才。精英教師缺乏高精尖人才的現場指導或專項培訓，精英教師技能展示機會缺乏。校內缺乏精英人才，教師們無法現場請教，應用能力難以提高，個別學校連學校基本情況的紀錄片都難以獨立完成。

三、放大裝備管理的效益

1. 通過宣傳放大社會效應

裝備建設管理的水平、檔次直接反應國家對教育的重視程度和學校的發展水平，要通過宣傳的手段，放大教育公平、教育均衡、城鄉教育差距的變化、民生的改善、教師素質的提升、學校辦學實力的增強等社會效益，使人民群眾獲得發展成就感、享受經濟社會發展的紅利。

2. 通過開放放大實用普惠效應

農村居民享受公共服務的機會較少，資源相對匱乏，身處百姓周圍的學校，應考慮通過開放部分裝備的使用來放大裝備自身的實用、普惠效益，如節假日開放運動場及文藝體育設備。

3. 充分挖掘德育效應

引導學生安全使用實驗裝備，可以增強學生的安全意識。引導學生愛護實驗裝備，可以增強學生愛護公務、勤儉節約的美德。引導學生科學使用網絡，能夠促進學生身心健康?！扒迕鞴潯币龑W生通過網絡祭奠已逝親人，可以促進學生文明祭拜，增強愛護環境的意識。現代裝備技術是德育教育的好幫手，充分挖掘裝備建設管理的德育效應，應作為裝備建設管理的重點之一。

四、適應發展形勢，保持教育裝備工作活力

保持教育裝備工作活力，就要符合時代發展，這要求我們既要“自身硬”，體制機制健全完善，又要開門取經，調動各方力量，提升創新能力，實現可持續發展。

裝備工作涉及教育教學和師生生活方方面面，關乎學生成長和健康安全，備受社會關注。要強化多方參與、多元共治，突出社會監督和用戶導向，最大限度吸收教師、家長、學生及社會各方代表參與教育裝備工作。要加強宣傳引導，做好政策解讀，結合一些熱點問題，以生動的實例，引導學校、家長、學生及社會各界更加重視裝備工作，充分調動社會參與的積極性。發揮社會監督、輿論監督的積極作用，進行陽光操作，促進裝備工作水平不斷提升。endprint