基于新課程理念的初中化學實驗教學探究

程雄亮

摘要：在如今這個科技不斷發展創新的時代，無論是醫學、國防還是環境保護、資源利用等都離不開化學。每個人最開始接觸化學這一領域都是從初中階段開始的，而想要學好化學這一科目，實踐操作化學實驗是必不可少的。在我國初中化學教學課程中，提出了新課程理念，目的在于鍛煉學生實踐操作能力，創造一個平等的學習機會，提供多樣化的學習評價方式。

關鍵詞：新課程理念；初中化學；實驗教學

前言：作為化學領域的基礎階段，初中化學是一門以實驗為主要學習方式的學科。實驗教學作為化學學科實戰的基礎，成為了大多數師生比較鐘愛的教學方式。那么如何能夠推廣實驗教學的范圍，激發學生的科學實驗興趣，提高學生的觀察能力、實踐能力以及解決事情的綜合能力，培養學生對待科學的嚴謹態度等都是廣大教師群體亟待解決的問題。本文就該點內容進行了一系列的探究和總結，期待能夠為初中化學教師提供一些解決方案。

一、新課程理念下的初中化學實驗教學意義

（一）建立學生對化學課程的好感與興趣

初中階段的學生剛剛接觸化學這一科目，處于真正的化學教育啟蒙時期[1]。在這天時地利條件下，教師要充分引導學生對化學課程的好奇心，時刻堅持實驗教學的理念，將初中學生對親自操作化學器材進行化學實驗的好奇心調動起來，讓其時時保持對化學實驗的興趣。同時通過化學教師的正確引導，使學生產生對學習化學知識的積極主動心理，從而達到化學教學的理想效果。在正式教學前，可以教師先做一個有趣的小實驗，也可以教師和學生一起做。例如：在講解“燃燒的條件”的這一化學知識點的時候，先演示一下“燒不壞的黑板擦”小實驗。實驗過程中，當全班學生都看到教師手中的黑板擦并沒有被燒掉時，一定會感到十分驚奇，進而激發學習化學的興趣。

（二）化學實驗的實踐過程改變傳統教學方法

我國傳統的教學方式一般以掌握理論知識進行解題為主，這種教學方式嚴重阻礙著學生個人實際操作解決問題能力的發展。所以，在新課程理念下的課程體系實行中，教師應積極指導學生學習轉變原有的方式方法，將實驗作為創新的出發點。此外，化學課程又是一門以實驗操作為基礎的學科，意義在于鍛煉每位學生的創新思維能力。從這個角度來表達就是初中化學實驗能夠將教學目的和教學結果達到互相輔助、相互支撐的和諧統一發展。

（三）學校加大對化學實驗教材及設備投資的力度

雖然在新課程教學理念推動下，大多數學校將實驗教學的科學教學理念納入初中化學教學的課程中，但是在實際教學過程中依舊是原始的教學方式，只是空喊實驗教學的口號，并沒有從基礎上解決這一現狀，教師有心進行化學實驗教學，但苦于沒有相關實驗器材，導致“巧婦難為無米之炊”的現象普遍存在[2]。為了能夠全面落實新課程理念下的初中化學實驗教學模式，學校應該將實驗教學的課程理念詮釋到位，落實到實際工作中，在實驗教材及設備購進方面進行大力投資，為教師提供足夠的教學施展空間，為學生提供一個全面、標準的學習場所。

二、化學實驗教學的優勢與特點

（一）通過實驗過程培養學生自主學習能力

目前，我國大多數教師都是在傳統教學模式中熏陶成長的。所以，教師在開展教書育人工程時，都會自覺總結親身經歷的教育手段去轉化教授給下一代學生。在新課程理念下的初中化學實驗教學方式實行時，大多數教師雖然按照課程體系要求做到了，但卻是將原有的實驗教學內容轉化成理論背誦內容，或者教師通過自己在講臺前演示等方法的“另類做到”，學生并沒有實際動手操作的機會，僅僅是通過教師描述的各種實驗現象進行硬性記憶，然后進行答題解題。在新課標的實施下，教師的正確做法應該是將實際操作實驗的機會交給學生個人來完成，只有學生親身經歷過，才會印象無比深刻，從而達成“實踐出真知”的最佳狀態。

（二）實驗教學全新解讀課本知識

新課程理念的誕生，將初中化學教學分化成了理論教學和實驗教學，雙方就好比一雙筷子，缺少哪一根都不能完成使命[3]。由于初中生知識儲備相對匱乏，問題理解層面相對來說比較窄，抽象思維能力延伸有限，而教師在通過將實驗教學與理論教學相結合的過程中，既能夠幫助學生理解抽象的理論知識，同時又將抽象的理論轉化成看得見的實驗現象，使學生的學習效率得到了質的飛躍。

總結：總而言之，初中化學是一門依托于實驗來詮釋基礎的學科。只有在教學過程中改變傳統的陳舊教學方法，激發學生對化學課程學習的興趣，同時學校作為教學力量的堅定后盾鼎力支持，那么學生通過在實驗教學過程中產生的自主學習能力，不僅能夠鍛煉初中生的動手實踐操作能力，還培養了學生的抽象思維能力和創新能力，教師在教學過程中也大大提高了教學水平，從根本上實現了化學教學的優化目標。

參考文獻：

[1]徐秀萍.淺談如何運用新課程理念提高初中化學課堂教學效率[J].科技創新導報，2014，09：134.

[2]郭玉杰.初中化學探究性實驗設計及教學策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2013，11：173.

[3]宋淑玲.新課程理念下初中化學教學中學生創新能力的培養[J].赤子（上中旬），2015，10：281.endprint