小學作文教學創新方法

艾學荔

摘 要：小學語文作文教學是整個語文教學工作中的難點與重點，隨著新課改的不斷推進，作文教學也在不斷的創新發展，以為今后的學生寫作打下堅實良好的基礎。為此，作為語文教師要積極開展作文教學創新，不斷改進教學方式與方法，在強化學生們寫作興趣的同時，有效激發學生們的寫作思維，切實提升小學生們的作文能力。

關鍵詞：小學語文；作文教學；創新

一說起作文，很多學生都存在畏難心理，而且作文教學也讓語文教師感到很是棘手。這樣的問題與小學生們自身的知識面少和生活經驗缺乏有一定的聯系。所以，教師就要在小學階段作文教學的初期及時給予學生們科學的引導與幫助，使他們產生寫作的興趣，促進他們不斷提高寫作水平，從而有效提升語文課堂教學質量。

—、重視作文，使學生明白寫作的目的和意義

作為語文教師要重視作文教學，將作文的教與學作為語文教學的一個中心和重點來抓。要讓小學生們從學習語文開始就要懂得寫作的重要性，明白寫作文學習是為了更好的進行自我表達和促進人與人之間的交流，使學生們養成良好的、初步的作文意識。同時，還要讓小學生們懂得，作文學習，不僅僅是為了寫給別人看，為了與他人交流，有時更是為了表述自己的內心，是一種思想與情懷的表達，其同時也是為自己而寫的。

二、開放課堂，有效激發小學生們的創作興趣

作文教學的創新不僅包括教學手段的創新，同時還包括有效激發小學生們的創作意識與寫作興趣，這對于作文教學來說，也是非常重要的一項內容。因此，為了更好的激發小學生們的創作能力和作文興趣，語文教師可以以開放課堂的形式，來充分調動小學生們的作文興趣，以學生為本，以學生為主體，有效激發小學生們的寫作潛能。

1.營造民主的作文教學氣氛

在小學作文教學當中，教師要充分尊重小學生們的興趣和意見，在課堂上不要直接的否定學生，打擊他們的作文積極性，而是要盡量避免對他們的直接批評，同時允許小學生們展開想像，大膽創新，給孩子們創設一個輕松、愉快、民主而積極的作文學習氛圍。

2.使作文教學更加貼近生活

在作文教學過程當中，教師應注意作文教學不能僅僅局限于學校的課堂之上，而是要和小學生們的實際生活緊密關聯、有效貼近。教師可以通過培養小學生們記日記的習慣來一點一滴的培養其良好的寫作興趣與習慣，同時使其將日常生活中的點點滴滴及時有效的記錄下來，從而緩解課堂教學的那種緊張感與壓迫感，使小學生們產生對作文的興趣，進而培養他們良好的作文習慣。

3.不斷豐富作文授課形式

傳統呆板的講評式作文授課方式已經不再適應當下日益發展的課程改革與作文教學要求，所以，作為語文教師就要轉變形式，采用其他更加生動、活潑的授課形式來進行作文教學，例如，可以采取故事式教學，即教師提出一個題目，由全班學生連續進行故事講述，從而有效鍛煉小學生們的想象力和表達力；還可以采訪式教學，使小學生們組成小記者團，讓他們去對學校及身邊的人或事進行采訪記當，并據此整理寫成文章；另外，還可以采用情景式教學，即教師來創設一個場地情景，使學生們逐步融入其中，從而進行反映與寫作。這樣，通過多種多樣的不同授課方式，使小學生們增加作文的學習興趣，使他們更樂意參與到作文課當中，以潛移默化地培養他們的想像力、創造力和寫作力。

三、觀察生活，使小學生們不斷積累寫作素材

作文來源于生活也反映著生活，所以對生活中人或事的觀察是使其認識事物、積累素材的有效途徑，更是有效鍛煉提升小學生們發現素材、記錄事件的必備基本功。所以，觀察生活對于小學生的作文教學來說，具有著舉足重輕重的作用與功能。而在引導小學生們進行生活觀察的時候，教師要首先教給學生們良好正確的觀察方法、觀察順序，使他們學會有條理地去認真觀察。然后，再讓學生們去明確觀察的重點與目的。使他們掌握哪此是需要重點觀察的，哪些是相對次要的、哪些是無關緊要的。同時，要引導小學生們養成隨時隨地留心觀察身邊人和事、景和物的習慣，讓他們及時捕捉新鮮而有意義的目標事物。只有這樣不斷的進行練習和積累，小學生們才能有效觀察，才能全面細致的進行觀察，才能有效的積累素材，結合運用到作文當中去。

四、廣泛閱讀，不斷提升小學生們的作文能力

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。”作文同寫詩一樣，只有多看、多讀之后，才能不斷拓展小學生們的視野，幫助小學生們有效積累作文素材，從而在潛移默化之中不斷提高小學生們的作文寫作水平。所以在作文教學當中，教師應該多鼓勵學生們進行課外閱讀，使學生們去到閱讀的過程當中感受那些優美的語言文字和好詞好句以及別人組織成文，有效布局的方法和魅力，同時指導學生們將這些素材不斷內化為自己的知識并在今后的寫作中加以應用和借鑒。同時，教師還要注意對小學生們進行適當的閱讀引導，給他們推薦一些優美適宜的兒童讀物，引導學生們在閱讀了一篇文章之后，進行分組討論提出自己的問題，說出自己的想法，比如文章的中心思想是什么，相要反映什么事物與現象，對文章中優美的段落的內涵理解等等。這樣不僅可以清晰了解學生們的閱讀情況，還可以有效促進提升小學生們的寫作功力。

總而言之，為了小學生們更好的作文教學發展，我們每一個語文教師都需要不斷地改進自己的教學方式和方法，在結合小學生們實際學習情況的同時，科學適宜結合應用，以更好的激發小學生們的作文興趣，使其科學有序的進行作文學習與練習，養成良好的寫作習慣，有效提升寫作能力。

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