淺談小學閱讀教學

王紅浪++周義華

摘 要：小學生應該閱讀，而且讀得越多越好。這個問題是不可置疑的。小學生通過閱讀可以提高理解能力和寫作能力，與提高學業成績有密切關系。因此，無論是學校還是家庭，都應該大力提倡兒童閱讀。

關鍵詞：閱讀；理解；習作；能力；學業成績

閱讀是通曉祖國文化和世界文化的橋梁。古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。小學生應該閱讀，而且讀得越多越好。這個問題是不可置疑的。

一、培養閱讀能力的重大意義

在閱讀活動中，既有由淺入深的不斷深化的縱向思維，又有由此及彼的橫向思維，引出諸如聯想、想象等心理活動，閱讀不但可以獲得知識、擴大視野，還可以陶冶情操、使人品德高尚、發展智力、促進表達。因此，培養學生良好的閱讀習慣，并以此為契機，提高學生的學業成績，是擺在我們教育教學工作者面前的重大課題，值得潛心研究。

二、朗讀能力培養目標可依次分為三個層次

最低層是清楚正確的朗讀，第二層是準確流利的朗讀，最高層是傳情達意的朗讀，能夠借助停頓、語速和語氣等朗讀技巧準確的表達作者的思想感情。默讀就是不出聲的讀，即通過視覺器官將文字符號直接輸入大腦，轉化為內部語言，然后內化吸收。

小學生的課外閱讀在我看來，大致包括兩個層面：一是古代經典名作，如《三字經》《百家姓》《千字文》《論語》《孟子》《老子》等；二是現代兒童詩歌、兒童散文、童話、神話、兒童小說等。

三、培養閱讀能力的具體方法

提高學生的閱讀能力，是一個艱難而又漫長的過程。我們培養學生閱讀，絕不僅僅是為了提高語文素養、獲取知識、提高學業成績，更重要的是能讓閱讀走進心靈，享受閱讀的快樂和幸福，讓學生擁有內在的耳朵、內在的眼睛和快樂、幸福的人生。要達到這個目標，就必須做到以下四個注重和四個充分：

1.注重閱讀基本功的訓練。根據小學文本特點，從中高段開始，要特別注重以下十種能力的培養：①借助字、詞典，聯系具體的語言環境理解詞語的能力；②聯系作者情感、文章上下文理解句子的能力；③按要求勾畫句子，如比喻句、擬人句、動態、靜態、外表、內心……等的能力；④尋找中心句、過渡句的能力；⑤用詞造句的能力；⑥分層、分段的能力；⑦歸納層意、段意的能力；⑧歸納主要內容、總結中心思想的能力；⑨標點、斷句的能力；⑩延伸、補充、想象、復述、背誦的能力。

2.注重教師間的合作與交流，在開展閱讀學習的過程中，教師之間要定期或不定期進行合作交流，把過程中的經驗與大家共享，把過程中遭遇的困惑與大家探討。

3.注重班與班的合作與交流，班與班的合作、交流是很值得嘗試的，它包括閱讀資源的交流和學生的交流，它可以是同年級的，也可以是不同段組的。資源交流就是把各班匯集的圖書進行互換，以擴大學生的閱讀面；學生交流就是高年級的學生可以到中低年級去朗讀經典、講故事、講見聞，中低年級的學生也可以到高年級去朗誦詩歌、兒歌等。這樣不但鍛煉了學生的能力，也和諧了校園氣氛。

4.注重認識領域與操作領域的鏈接。這個過程是閱讀效果的檢驗與提升，必須從識記、仿效、延伸、運用這八個字上狠下工夫。

5.充分發揮教師的主導作用。閱讀能力是一個人學習能力的核心，兒童閱讀是終身學習的基礎，也是文化傳承的主要渠道。要認真地開展好各種各樣的班級讀書會，并積極大膽地探索班級讀書會的類型：大聲朗讀、繪本閱讀、名著閱讀、閱讀交流、讀寫結合、比較閱讀、讀物推薦會等，充分地發揮好教師的指導作用。

6.充分利用現代教育技術。現代化教學手段能克服單純的傳統教學手段只依靠語言文字傳播信息的種種不足。

7.充分利用小學語文的邊緣性，激發學生的閱讀興趣。小學語文是一個綜合性很強的邊緣學科，它的相關學科很多，有學者曾做過論述，大致羅列如下：哲學領域——哲學、教育哲學、語言哲學、文學哲學（美學）等；語言領域——語言學、漢語學、運用語言學、比較語言學、詞匯學、語法學、修辭學、文字學、方言學、文體論等；文學領域——文學理論、中國文學史、外國文學史、比較文學、兒童文學、民間文學、接受美學等；教育領域——教育學、教學論、教材論、教育史、比較教育學、教育統計學、教育工藝學等；心理領域——心理學、教育心理學、兒童心理學、語言心理學、學習心理學等；社會領域——政治學、社會學、民俗學、宗教學、法學、倫理學、歷史學、地理學等。

8.充分考慮兒童的興趣和可接受性。教師在向學生推薦課外讀物時，必須從文化構成、語言表現力、興趣愛好三方面考慮。從構成成分來講，應該是豐富多樣的：傳統文化、當代文化、東方文化、西方文化、自然的、社會的等各種篇目；語言表現力方面，那些閃爍著思想光輝、表現自然人性的美好、閃爍著語言光輝、語言有張力有質感的篇章，要重點推薦；興趣愛好方面，要以兒童文學作品為主：兒童詩歌、兒童散文、童話、神話、兒童小說等為主體內容。傳統文化，成人文化的經典當然是可以進入，但應該是兒童可以接受的經典。

四、小學兒童閱讀能力與提高學業成績的關系

傳統的語文教育重誦讀重積累重感悟的經驗，其實也昭示我們閱讀在語文學習中的重要性。小學兒童只有廣泛地閱讀各類有用的書籍，拓展視野，才能提高閱讀能力，并且提高理解能力。

小學兒童學業成績不好，一方面是基礎知識掌握不牢固，另一方面是理解能力不強。而要提高兒童的理解能力，就需要大量的閱讀。只有大量的、深入的閱讀各類有益于兒童智力發展的書籍，才能提高兒童的理解能力、感悟能力、寫作能力，這樣，兒童的學業成績就會得到提高。另外，兒童閱讀大量的有益書籍，可以積累很多好詞佳句，可以學習作品的結構布局，對于兒童的寫作能力也會得到很大的提高。

小學兒童通過閱讀可以提高理解能力和寫作能力，與提高學業成績有著密切的關系。因此，無論是學校還是家庭，都應該大力提倡兒童閱讀，并且應該掀起一股讀書的熱潮。“閱讀是千秋大業。”endprint