關于初中音樂樂感和音樂鑒賞教學的探討

王柳清

摘 要：素質教育改革提倡學生德智體美勞全面發展。因此不少初中都開設了音樂美術課程，以期能夠促進學生的全面發展。本文就將從初中音樂樂感和音樂鑒賞教學的原則，初中音樂樂感培養方法分析，初中音樂鑒賞教學方法分析這三方面入手，對該問題進行探討。

關鍵詞：初中；音樂課；樂感；音樂鑒賞

隨著時代的發展，教育者越來越意識到培養學生綜合素質的重要性，因此越來越多藝術課程被引進學生的課堂內。在中國傳統的美學教育中，初中階段的音樂樂感和音樂鑒賞課程尤為重要，其不僅能夠陶冶學生的道德情操，還能夠極大提高學生的氣質與其綜合素質。因此該門課程的教育對于學生的發展尤為重要。

1音樂樂感和音樂鑒賞課程的教育原則

音樂樂感是人類七大智能的一種，包括其音樂感，節奏感，和聲聽覺，旋律感等。音樂作為藝術的一門分支，演奏的目的就是為了向人們傳達一種感覺，體會這種感覺的能力就是一個人的樂感。沒有樂感的人容易唱歌跑調，找不到節奏。學習鑒賞音樂的時候樂感好的學生也會比樂感差的學生更容易體會出作曲家想要表達的意思。

音樂和其他課程不一樣，具有其獨特性。首先，音樂課程與學生個人興趣愛好等分不開，比如有的學生喜歡激烈熱情的歌曲，歡快活潑的歌曲。有的學生喜歡浪漫深情，平和寧靜的歌曲，有的學生喜歡悲傷感人，情感表達強烈的歌曲，還有的學生不喜歡聽音樂。再者，音樂鑒賞講究共鳴，一首好樂曲之所以能被很多人喜歡，就是因為作曲家在演奏或者音樂家在演唱的時候，將自己的感情融進了音樂當中，讓聽者產生了共鳴，體會到了其中的情感。因此在課堂上，學生必須要融入一定的環境氛圍，并且將自己的情感帶入其中，才能夠慢慢體會音樂中隱含的感情，從而提高自己鑒賞音樂的能力。

2初中音樂樂感培養方法

2.1引導學生感受音樂，進行視聽練習

要提高樂感，就要讓學生靜下心來去感受音樂的美。因此要注意讓學生多聽，多感受。比如讓學生聽陳悅的《亂紅》，學生只要慢慢融入悠揚凄婉的笛聲中，就能體會到萬木蕭瑟，殘花凋零的傷感之情。讓學生聽古琴演奏《冬雪》，學生就能體會其中漫天飛雪，一人獨坐雪中優雅彈琴的意境。古琴與冬雪相得益彰，將大雪紛飛的肅殺演繹得淋漓盡致。在進行聽力練習的同時，要對學生進行視聽練習，即在演唱之前讓學生去感受這首歌曲的旋律，節奏，以及其詞曲所勾勒出來的畫面，意境，從而不斷提高學生的樂感。

2.2播放多種音樂作品，實現對學生的興趣培養

正所謂“蘿卜青菜，各有所愛”，有的學生可能偏愛西方大師的音樂，如卡農純音樂，貝多芬命運交響曲等。而有的學生則喜歡嘻哈風格，如非洲民謠等。而有的學生則喜歡中國風，民族樂曲，如二泉映月，敖包相會等。教師要多播放一些樂曲，從而幫助學生找到自己喜歡的音樂，激發學生聽音樂的興趣。或者是為了照顧全班同學的喜好，教師也要播放各種各樣曲風迥異的音樂。

2.3鼓勵學生多唱

喜歡聽音樂的人大多都愛唱歌，反之，唱歌難聽的人對音樂的興趣也沒有唱歌好聽的人興趣高。因此教師要鼓勵學生進行自我表達，多長多思考多體會。如一首中國風的歌曲《斷橋殘雪》和一首經典民謠《南山南》所展現出來的意境是不同的，歌唱家和作曲者為了表達出其不同的意境所采取的配樂方式和演唱方式也是不同的。學生在演唱一首歌的時候，必須要學會去聽這首歌的節奏，旋律和演唱的斷句之處等，遠比其聽一首歌的時候感受得更為認真。因此鼓勵學生多聽多唱，可以提高學生的樂感。

3初中音樂鑒賞教學方法

3.1轉換課堂角色

所謂的音樂鑒賞能力是指學生通過學習能夠培養出來的一種對音樂作品進行分析并且將其蘊含情感，表達手法等各個方面鑒賞出來的能力。在傳統的課堂教學當中，教師一般都是作為課堂主導，學生被動接受教師的授課內容。事實上，學生才是課堂的主導，因此教師要適當轉換課堂角色，讓學生參與到課堂教學任務中來。

3.2巧用多媒體進行教學

隨著時代的發展，科學技術飛速發展，多媒體已經深入各大高校，因此教師在教學過程當中可以巧用多媒體進行教學。比如在進行民族樂賞析課程時，教師可以播放一些懷舊的經典電影，讓學生在感受美妙樂曲的同時，也能體會到樂曲所配意境的美。如張國榮和梅艷芳在《胭脂扣》開場時，梅艷芳身穿青灰色長衫扮作男子，與張國榮緩緩對唱，畫面唯美且背景樂配得十分貼切。事實上，各大電影，話劇等動態作品中的配樂都值得學生挖掘賞析。

3.3對比教學法

沒有對比就沒有優劣之分，也沒有辦法發現兩部經典作品之間的差異。因此教師在教學過程中可以有意識地選擇一些風格相近的作品，如爵士樂，嘻哈樂，民族樂，古風樂等各個風格之間相似的樂曲，讓學生鑒賞，使其找到其中的不足和其中的精彩之處，或讓學生分析其中運用的表達方法，從而提高其鑒賞音樂的能力。

4在音樂教學中滲透德育教育

音樂是情感藝術，優秀的音樂作品總是具有很大的感染力，它以自己獨特的音波來穿透人的心靈，從而使人的審美心理產生五彩繽紛的感情波濤。如在教二胡獨奏曲《光明行》時，教師通過講述劉天華在演奏會上精彩的二胡表演，引得外國人贊不絕口的小故事，啟發學生熱愛和珍視我國民族音樂藝術遺產，并要努力繼承和發揚光大。在分析樂曲時，啟發學生從激情而富有動感的旋律中，附點節奏的不斷運用和二胡頓弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發向上的精神面貌，體會到人們追求光明的迫切心情和強烈愿望，以及對生活及前途的樂觀自信，使學生懂得少年兒童就像初升的太陽朝氣勃勃，應該從小把旺盛的精力投入到學習中。學生在歡快的樂曲聲中聽得津津有味，不知不覺中增進了對民族音樂的喜愛和迷戀。當然需要學生有頑強的學習精神和腳踏實地的學習態度，僅靠一點點聰明才智想獲得成功是不可能的。刻苦訓練中鍛煉意志，形成了吃苦耐勞的良好品質。

5結束語

綜上所述，音樂樂感的培養和音樂鑒賞能力的培養對于提高學生的綜合素質，陶冶學生的情操具有舉足輕重的作用。因此教師要把握音樂樂感培養和音樂鑒賞能力培養的原則，適當轉換自己與學生之間的課堂角色，讓學生參與到教學當中來，并且鼓勵其多聽多唱，從而培養其樂感。再者，教師要營造安靜輕松的課堂氛圍，播放各種各樣的曲目，并且巧妙運用多媒體進行教學等，從而不斷提高學生的音樂鑒賞能力。

參考文獻：

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