創新意識培養在職業教育中的體驗

石紅梅

摘要： 更新教師理念，在教學中注重培養學生的創新意識，對于今天的職業教育來說，是很關鍵的素質教育內容。教師們也在探究，如何可以更好地引導學生打破原有思維模式，學會獨立思考、科學思考的創新思維方式，為今后成長為創新型職業人才奠定基礎。

關鍵詞：創新 培養 職業 教育

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0126-01

目前全國各個領域都在提倡創新——知識創新、技術創新、制度創新等，一個國家要想走在世界的前列，就需要不斷推陳出新，創新是推動社會進步的強大動力。

從事職業教育多年，一直研究電子與通信技術應用方面的教學，由于這個領域的技術更新很快，所以創新的應用一直伴隨著自己教學工作的展開。為了在工科的教學中更多地融入創新的理念，引導學生創新學習，學院已經連續兩個學期開展創新教學活動，并且取得了一些成效。學生在經過一段時間訓練之后，設計思想與技能方面提高很快，在技能大賽上表現突出，達到了對學生進行創新思維培養的目的。

一、學生創新意識的培養

什么是創新意識呢？創新意識是求新意識，是指以現有的知識和物質，改進或創造新的事物（包括但不限于各種方法、元素、路徑、環境等），并能獲得一定有益效果的行為。創新意識包括創造動機、創造興趣、創造情感和創造意志。

在職業教育中，創新意識的培養意味著創新型技能人才的培養，創新意識是創新型技能人才所必須具備的。創新意識的培養和開發是培養創新型技能人才的起點，只有注意從學生期間培養創新意識，才能為成長為創新型技能人才打下良好的基礎。

二、教學中創新思維培養的形式

毋庸置疑，課堂教學是學生創新素質培訓的重要途徑和主要環節。在職業教育的教學計劃中，各門課程都承擔著創新教育的職能，但又不夠充分。因此，又開辟了其他的一些途徑來強化學生創新意識的培養。

1.設計吸引學生的創新項目

帶領學生從事創新項目的設計與制作是進行創新意識培養的一種方式，雖然最終從事項目工作的學生數量有限，但可以起到很好的由點及面的帶動作用。首先，創新項目的設計內容很關鍵，從學生所學的專業、年齡，每個人的偏好的差異出發，要設計出能夠激發學生研究潛力的項目，因為對于學生而言興趣是實施鉆研的最強勁動力。在過去的一年中，我們先后完成了智能電梯、智能噴泉、智能旗桿、智能門等項目的設計與制作，學生在硬件制作和程序編寫方面有了長足的進步。許多功能上的設計都是學生們的想法，由最開始的臆想，逐步設計并改進實施方案，一步一步逼近最后的成果。創新項目的制作也促進了學生對所學專業的認識與應用能力的提高，體現了職業教育的特點。

2.教學計劃中開設相關課程

創新思維培養是有相關理論支撐的，在教學計劃中開設相關課程，如《創新思維》《創新學》，組織學生進行系統的理論學習，夯實理論基礎，開發思維潛力。使學生掌握基本的“智力激勵法”“提問追溯法”“聯想類推法”“反問探求法”“系統搜索法”“組合創新法”“知識鏈接法”等創造性思維的技巧與策略，鼓勵學生多采用發散思維，盡量避免慣性思維，如果條件允許，可以嘗試去做做別人不曾做過的事情。引導學生觀察生活，善于發現問題，并去思考、解決問題，只有了解并體驗了這個過程，并不斷地反復訓練，才能真正領悟創新思維的神奇，真正獲得靈感。

3.開設創新社團活動或第二課堂活動

創新意識的培養一定是在不斷加強訓練中習得的，利用課余時間開設創新社團活動或第二課堂活動，給學生以足夠的空間。學生可以在這里發揮豐富的想象力，確立自己的創新方向，并與團隊進行充分的討論，反復的論證。要知道創新并不是靈光一現，一定是有理論和技術的支持才能夠實現。結合學生的專業，在課內、外所學科學知識和聰明才智，利用現有的物品、廢品或其他材料自己動手制作作品，作品要體現出發明創造的意義。

4.學校出臺鼓勵學生創新創業的政策

為了響應李克強總理提出的“大眾創業，萬眾創新”的口號，職業院校應該出臺鼓勵學生創新創業的政策。因為職業院校的學生在接受高職教育過程中就在不斷接受崗位能力的培訓，所以創業的意識比較強烈。創新是創業的基礎和前提，創業是創新的體現和延伸。學校鼓勵學生創新創業，就可以使職業院校的學生更加重視創新意識的培養，對今后的創業有很強的指導意義。

創新創業是基于創新基礎上的創業活動，這也會帶動相關行業和專業的發展。

大學生是創業的主體，發揮他們年齡與思想活躍的優勢，可以在創業過程中不斷優化資源配置、總結提煉，以實現創新的更新與不斷升級。可謂創新帶動創業，創業促進創新。

三、職業教育中創新的必要性

在未來的世界中，要取得發展的主動權，必須具備創新意識和創造能力。從教的這二十幾年中，職業教育一直在摸索，在改革。直至目前，《悉尼協議》和《華盛頓協議》在國內的推行，又指出了職業教育的發展新目標——與世界接軌，仍然是在進行創新改革。自始至終，職業教育的發展與不斷創新密不可分，由于職業教育與各行各業的發展直接關聯，不斷創新勢必會促進各專業建設、專業發展以及技術應用層面的發展。

創新能力需要終身培養，創新動機需要終身激勵，因而創新教育也是終身教育。在職業教育中推行創新意識培養，是教育工作者肩負的一項使命。

責任編輯：于蕾