高校英語教學中語料庫語言學理論的實際意義

隨著我國教育體制的不斷發展，越來越多的先進的理論體系被用在具體的教學之中。語料庫語言理論，很早就被引進我國，應用在我國的語言教學之中。英語教學運用此種理論，不僅能夠提高教學的力度問題，而且能夠促進學生的全面發展，因此，高校要加大對這種理論的重視力度，進而提高教學的科學程度。本文主要從語言學運用的現狀、語言學的特點、語言學的具體運用三個方面加以展開。

【關鍵詞】高校；英語；教學；語料庫；語言學；理論；實際；意義

隨著我國經濟的不斷發展，物質生活的不斷提升，人們越來越重視教育的問題。高校也結合社會的發展需求，不斷改進自己的教學方法，使得學生接受到先進的知識。高校英語教學，運用語料庫語言學的相關理論，不斷提升教學的科學性，創造出具體的語境，讓學生們在具體的語境中學習，這樣的方式，不僅有利于提高學生的學習能力，也有利于他們的全面發展。

1 語料庫語言學在高校英語教學中運用的現狀

語料庫語言學本質上，屬于一種研究的方法，而不是英語語言的一個組成分支。此種語言理論學，不一定非要附屬與英語教學之中，也可以為其他語言的相關教學提供一定的意見或者建議。此種理論在發展之初，只是對詞語進行一定的分析，如今隨著社會的不斷進步，語言學理論也就被運用的越來越廣泛，理論的重要性也就越來越顯露出來。如今，語料庫語言學理論在技術、理論等方面，都已經發展的較為全面了，表現在：此種理論體系不僅能夠發現學生在學習的過程中，存在的錯誤問題，還能夠為教師提供較為適宜的教學方案。

2 語言學理論的特點分析

2.1 實用性較強

隨著時代的不斷發展，技術的普及，語言學理論也逐步被相關的部門加以最廣泛的運用，比如，高校的英語教學運用此種理論體系，不僅能夠提高學生的英語水平，對于改善相應的教學方式也是極為有利的。傳統的模式較為古板，沒有提供相應的語境，不利于學生英語水平的提高。而英語教學在運用語言學理論之后，能夠找到較為適宜的教學方法，提高學生的學習的興趣，進而達到提升學生們英語水平的目的。而且這種理論體系還可以與其他的學科聯系在一起，促進高校整體教學水平的提升。

2.2 理論性較強

語言學本身就是一個較為廣泛的學科，涉及的理論知識較多，對于語言學理論來說，理論性偏強，在實踐的運用中，要結合具體的情況，找出最適宜的方法，從而促進相關教學工作的展開。

3 語言學理論的具體運用分析

3.1 重視教學與語言學理論的結合上

目前，英語教學與語料庫理論有了很好的結合例子，比如桂詩春教授找出了英語的相關語料，并且將常見的錯誤加以標識，以便能夠更好地提升語料庫的實際運用。這些標識，不僅有利于我國高校英語教學的開展，對于提高學生的英語水平也是極為有利的。在此基礎上，高校更應該注重教學與語言學理論的結合上，通過語言學與實際教學的相結合，便于學生更好地學習與進步。

3.2 對課本進行重新的編寫

隨著時代的不斷進步，信息傳播水文速度越來越快，高校不僅要提供學生學習的良好環境，還應該讓其接受到更多先進的知識體系，如此，才能夠促進學生知識水平的提升，視野的開闊。為了使得理論能夠更好地在教學中使用，還應該對高校的英語教材進行重新的編制，比如，將詞匯串聯編寫，使其更符合學生的學習的特點。語言學理論在教學中使用，不僅有利于改進教學方式，而且對于學生的學習習慣的培養也是有利的。高校要依據語言學所提供新型的教學模式，對課本進行重新的編寫，便于學生的學習，提高學生對英語學習的興趣。

3.3 教師角色的轉變

傳統教學中，主要是教師講，學生聽，教師與學生之間的互動較少，而且這種教學模式不利于學生學習興趣的培養。尤其是英語的教學，需要重視學生興趣培養，提高興趣，才能夠使得學生對相關知識的真正掌握。語言學理論在教學中的運用，教師也應該轉變自身的角色，成為學習的引導者，教師通過引導的方式，將學生引進到學習的氛圍中，讓學生自主學習。學生在學習的過程中，發現一些問題，教師可以進行相應的講解。這樣的方式，不僅有利于教師與學生之間的互動，對于促進學生主動性也是極為有利的。隨著素質教育理念的不斷深入，越來越多的高校，重視對主動學習能力的培養工作，在課堂上，學生是主動者，教師只是起到輔助的作用。在語言學的具體運用中，教師也應該轉化自己的角色，引導學生進行學習，提高學生學習的興趣，提升英語水平。

4 結語

綜上所述，隨著我國經濟的不斷發展，新的教育理念的不斷深入，各個高校也在不斷改進自己的教學模式，促進學生的全面發展。語料庫語言學的相關理論在很早就引進我國，它以其獨特的優勢，推動著我國教學方式的不斷開展。本文主要首先對語料庫語言學的相關理論現狀進行了闡述，理論能夠為英語學習，提供新型的教學模式，也能夠及時發現學生們學習過程中的一些錯誤。接著，論述了理論的特點，實用性較強，高校運用此種學習的方式，提升了教學的質量。本文還對運用的具體方式，作出了一定的闡述。最后，希望本文能夠為相應的理論建設貢獻一定的力量。

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作者簡介

王可（1995-）女，就讀于江蘇師范大學科文學院，研究方向為英語。

作者單位

江蘇師范大學科文學院 江蘇省徐州市 221000