高中政治課如何培養(yǎng)學(xué)生解讀信息的能力

熊俊陽(yáng)

摘 要：高中政治課是初中的思想品德課的深入學(xué)習(xí)，與時(shí)事政策教育緊密關(guān)聯(lián)，與其它人文學(xué)科的教學(xué)相互影響，也推動(dòng)著學(xué)校各項(xiàng)德育教育工作的開(kāi)展，以此實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。在教育改革的浪潮之下，素質(zhì)教育已逐漸取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，教育部門以及學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，力求推動(dòng)學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展。通過(guò)高中政治教育幫助學(xué)生提高信息的解讀能力，在提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)時(shí)，推動(dòng)思想道德素質(zhì)的提高，在文化潛移默化的影響下使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。政治學(xué)科是文科生的必考科目之一，具有知識(shí)面覆蓋廣、閱讀量大以及時(shí)事性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生解讀信息、分析問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：高中政治；解讀信息；培養(yǎng)能力

高中政治教材分為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活以及哲學(xué)與生活四個(gè)板塊，其中既包含著大量的政治理論，也包含一些事例，有大量的文字性內(nèi)容需要學(xué)生閱讀、理解并吸收，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵知識(shí)信息的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，形成自己對(duì)事件及問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解。高中政治試題多為給出事例材料，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行分析，而受以往應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)高中政治教師注重培養(yǎng)學(xué)生解答問(wèn)題的技巧與手段，給出不同類型題目的答題模板，而不是重視學(xué)生解讀信息的能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育背景下，眾多高中政治教師已經(jīng)意識(shí)到要通過(guò)政治課堂教學(xué)切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。因此，高中政治教師開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以求在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力。基于此，本文在此針對(duì)高中政治課培養(yǎng)學(xué)生解讀信息能力的對(duì)策進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供有益的參考與借鑒，并促進(jìn)高中政治教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)。

一、教給學(xué)生閱讀信息的方法

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，提高解讀信息的能力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中政治教育通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)哲學(xué)理論，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，通過(guò)了解社會(huì)主義物質(zhì)文明、國(guó)家政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及精神文明建設(shè)，幫助學(xué)生拓寬視野，提高學(xué)生思想道德水平，培養(yǎng)解讀信息的能力。當(dāng)前，學(xué)生對(duì)信息的解讀能力還較低，無(wú)法在有限的時(shí)間里面獲取最精準(zhǔn)、關(guān)鍵的信息，沒(méi)有掌握閱讀、分析信息的方法與技巧。高中政治涉及的理論知識(shí)較多且比較復(fù)雜，政治學(xué)科中的閱讀材料文字較多，學(xué)生在做題時(shí)，很難高效地進(jìn)行信息的提煉與整理，在將材料與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匹配時(shí)也有一定的障礙。因此，政治教師首先應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生閱讀信息的方法。以課本講解為例，在講解知識(shí)點(diǎn)之前先利用課本事例或者搜集相關(guān)事例，對(duì)事件進(jìn)行分析，讓學(xué)生就相關(guān)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，從而引出知識(shí)點(diǎn)，這樣的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)分析閱讀信息的能力，考試時(shí)面對(duì)材料時(shí)能更加高效地聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而更有條理、更具邏輯性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)與信息的整理。光有老師對(duì)方法的講解還不夠，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用，在平時(shí)進(jìn)行習(xí)題解答時(shí)寫(xiě)出解題思路與分析條理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高解讀信息能力。

二、鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，在探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)信息解讀能力，同時(shí)，提高團(tuán)體協(xié)作能力與集體精神。在新課改的大背景之下，各學(xué)科都相繼開(kāi)展了教學(xué)模式改革，相較于以往由老師主導(dǎo)課堂教學(xué)的模式，改革后的教育模式重視學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用，提高學(xué)生的課堂積極性，活躍教學(xué)課堂的氣氛，通過(guò)學(xué)生參與課堂教學(xué)，也能為老師的教學(xué)改革出謀劃策。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生在適應(yīng)課堂教學(xué)的同時(shí)也能夠掌握課堂，一方面，更好地集中學(xué)生的課堂注意力，另一方面，也能夠幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。高中政治要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)及方法，從而提高學(xué)生對(duì)事物的基本判斷能力，以便將來(lái)能更好地參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。高中政治課堂上要注重的是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及解讀信息的能力，可以將學(xué)生分成若干小組，為每個(gè)小組分配適量的教學(xué)任務(wù)，在小組探討過(guò)程中，根據(jù)材料與問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)與看法，同時(shí)，了解他人的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)他人解讀信息、分析問(wèn)題的方法。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)興趣能夠推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的效率往往高于被動(dòng)學(xué)習(xí)。老師可以多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的興趣，根據(jù)多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。高中政治注重學(xué)生解讀信息的能力，課堂教學(xué)內(nèi)容具有一定的靈活性，不一定要局限于課本知識(shí)，可以適當(dāng)?shù)赝卣怪R(shí)面，關(guān)注時(shí)事，從社會(huì)事件、焦點(diǎn)問(wèn)題中分析問(wèn)題，剖析、理解課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)與課本知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，這樣，能夠提高學(xué)生的政治課堂學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與解讀信息的能力。比如，國(guó)家政治會(huì)議的召開(kāi)，奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)展，國(guó)家重要法律條例的頒布以及國(guó)家重大政策的實(shí)施，在了解熱點(diǎn)問(wèn)題后，運(yùn)用學(xué)生在政治課堂上學(xué)到的知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行解讀，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生信息解讀能力的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

信息解讀能力是學(xué)生邏輯思維能力的一個(gè)體現(xiàn)，提高學(xué)生信息解讀能力不僅能夠促進(jìn)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，也深刻影響著其他學(xué)科理解與學(xué)習(xí)。高中政治教師應(yīng)當(dāng)緊跟教育改革的潮流，探究高中政治課堂教學(xué)新方案，培養(yǎng)高中政治學(xué)生信息解讀能力，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，不僅要提高學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，也要重視素質(zhì)教育，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉慧娟. 高中思想政治“綜合探究”模塊設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究 [D].魯東大學(xué)，2016.

[2] 王穎. 高中政治課培養(yǎng)學(xué)生解讀信息能力培養(yǎng)對(duì)策 [J]. 才智，2014，（36）：37+39.

[3] 童麗維. 高中政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的著力點(diǎn)及措施 [J]. 知識(shí)窗（教師版），2013，（03）：31.

[4] 羅曉惠. 用好“三段六步”教學(xué) 培養(yǎng)政治課中學(xué)生的提問(wèn)能力 [J]. 成功（教育），2012，（07）：189.

（作者單位：四川省成都市龍泉驛區(qū)龍泉中學(xué)）