讓學(xué)生愛上班會課

黃雪媚

摘要：在班主任工作中，上班會課是必不可少的一部分，但由于缺乏對班會課的正確認(rèn)識，也沒有接受如何上好班會課的專業(yè)培訓(xùn)，很多班主任都不知道該如何上好班會課。在班會教育中，班主任要不斷地學(xué)習(xí)和反思，提高自己的專業(yè)技能，讓學(xué)生積極參與班會課活動，進(jìn)行自我管理和自我教育，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生改正缺點，完善自我，建立良好的班風(fēng)。

關(guān)鍵詞：班會課 學(xué)生 重新認(rèn)識

前幾年剛做班主任的時候，我很不喜歡上班會課，因為不知道上什么，怎么樣上，每次都是應(yīng)付式，不是強調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度就是把自己的觀念強加給學(xué)生，不僅把班會課上得枯燥無味，還造成學(xué)生對班會課的厭煩甚至是恐懼的心理。這兩年，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與反思，我重新認(rèn)識了班會課，班會課應(yīng)該是富有創(chuàng)造性和重要意義的，應(yīng)該是有趣的，充滿青春氣息和活力的，我要讓自己和學(xué)生都喜歡上班會課，一起在班會課中收獲幸福，收獲快樂，收獲感動，收獲溫暖……，讓班會課成為我們互相了解和共同成長的舞臺。

針對學(xué)校的實際與學(xué)生的基本情況，我努力探索班會課的形式與內(nèi)容，經(jīng)過不斷的實踐，取得了一定的成效，得到了學(xué)生們和家長們的肯定與贊賞，下面談?wù)勎业膸c思考。

1.做好整體規(guī)劃

為了幫助高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活和培養(yǎng)他們自主管理的能力，我們需要進(jìn)行與學(xué)習(xí)、生活上和班干部培養(yǎng)相關(guān)的主題班會，如《我們從此一家人》、《高中生活該如何起航》、《養(yǎng)成好習(xí)慣，做更好的自己》《如果成為受同學(xué)歡迎的優(yōu)秀班干》等等。高二的學(xué)生度過了高一的適應(yīng)期，沒有了高一的新鮮感，也還沒有高三的緊張感，給我感覺容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)懶散和學(xué)校目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，所以高二主要是理想和目標(biāo)教育，如《你憑什么不努力》、《不要讓未來的你，討厭現(xiàn)在的自己》、《追夢，我的高二生涯》、《每天進(jìn)步一點點——堅持的力量》等等。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒波動大，容易緊張，對大學(xué)生活了解不夠，需要我們給予他們更多的鼓勵和高考備考的指導(dǎo)，以及對大學(xué)生活的介紹。針對高三學(xué)生的特點，我們可以組織《只要不放棄，希望就在》、《為自己喝彩》、《備戰(zhàn)高考》、《大學(xué)的一天》等等。而貫穿整個高中的班會主題有感恩教育，學(xué)會與人相處，提高情商、挫折商，考前總動員，月考總結(jié)，才藝展示及集體生日會等等。

2.充分準(zhǔn)備好每節(jié)班會課

作為老師，要上好一節(jié)課，必須要做好充分的課前準(zhǔn)備，而班會課更是如此。并且，除了老師要備課，上班會課前，學(xué)生們也要認(rèn)真準(zhǔn)備，所以主題班會課應(yīng)該至少要提前一個星期或更長的時間告知學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間去準(zhǔn)備。比如，我在高二第二學(xué)期舉辦的讀書分享會，我在第一學(xué)期放假前就布置學(xué)生在假期期間多看課外書，開學(xué)放假回來就選了班上的語文課代表為讀書分享會的主持人，接著鼓勵學(xué)生們?nèi)フn代表處報名在班會課進(jìn)行分享。舉行這樣的班會課，可以激勵學(xué)生積極主動地多看書，也鍛煉了學(xué)生發(fā)言的膽量與提高他們表達(dá)的能力，同時還增進(jìn)老師對學(xué)生的了解和促進(jìn)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)。

3.想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生參與班會課的積極性

班會課設(shè)計得再完美，如果學(xué)生不感興趣或不積極參與，那么便是“對牛彈琴”，這樣的班會課就失去了意義。為了達(dá)到班會課的預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生必須要參與其中，在體驗中獲得自我教育與成長，但在體會到樂趣之前，并不是每個學(xué)生都會主動參與的，這就需要我們班主任多想辦法，調(diào)動他們的積極性。除了在選題上，要選擇貼近學(xué)生生活的主題，讓學(xué)生有話可說之外，我們還要有精神上和物質(zhì)上的獎勵，能得到老師言語上的肯定表揚和物質(zhì)上的獎勵，他們更能感受到參加班會課的樂趣和成就感，從而慢慢愛上班會課。如我班召開過的一次班會課活動《齊心協(xié)力》，全班同學(xué)分成8個小組，每個小組6人，每個人分配一項任務(wù)，計算每個小組完成所有任務(wù)的時間，根據(jù)完成任務(wù)的時間，評選出一二三等獎，然后把班會課前準(zhǔn)備好的獎品頒發(fā)給每個小組。通過這樣的方式，不僅達(dá)到了全員的參與，讓所有同學(xué)為小組榮譽拼盡全力，還拉近了同學(xué)間的距離，增強了集體的凝聚力。

4.班會課的形式要新穎多樣且有趣

很多學(xué)生不喜歡上班會課，是因為我們班會課的形式過于單一，且主題重復(fù)、缺乏創(chuàng)新，方法簡單，大多是在教室上。我在班會課的開展中，主要采取以下幾種方式，充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生做班會課的主導(dǎo)者，讓班會課成為學(xué)生的舞臺，從而讓學(xué)生愛上班會課。

（1）才藝展示型主題班會

每個班的學(xué)生都多才多藝，每個學(xué)生都渴望能夠得到別人的關(guān)注與肯定，因此，才藝展示型的班會課往往能成為學(xué)生吹捧的熱點。我班在室內(nèi)舉辦過班級英語趣味配音比賽，手工制作大賽，室外舉辦過語文朗誦比賽，聯(lián)誼表演唱歌、跳舞、彈吉它的活動，給不同才藝的學(xué)生表現(xiàn)的機會，在獲得同伴掌聲和欣賞之后，他們更自信，更快樂了。

（2）分享型主題班會

分享快樂，快樂翻倍；分享痛苦，痛苦減半。我們班在班會課分享的是正能量，所以班上的氛圍充滿了正能量。一次《照片分享會》中，班上的學(xué)生分享了他們一起去做志愿者活動的照片，感動了我們在座的師生，他們用行動把他們的愛心傳遞給有需要的人。這種正能量感染了班上的同學(xué)，讓他們變得更善良更有正義感，更樂于助人。在多次捐款活動以及志愿者活動中，我們班的同學(xué)都是盡自己所能，踴躍參與。

（3）小組合作型主題班會

小組合作對文化科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，同樣有利于班會課的開展。小組合作型的班會課，可以是學(xué)科知識競賽，成語接龍，唱歌接龍，還可以是游戲體驗或是體育活動。比如我班舉辦過的《攜“腳”共進(jìn)》，全班分成四個小組，男生女生各兩組，每組學(xué)生排成一排，用繩子綁住相鄰的腳，走十米，用時最短的小組為贏。比賽前給學(xué)生時間練習(xí)，比賽后給學(xué)生時間小組討論，然后小組代表發(fā)言，最后班主任進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。這種班會課，既能讓學(xué)生開懷大笑，又能讓學(xué)生自主地總結(jié)反思，增強合作精神。

5.及時反饋及改進(jìn)方案

上完班會課后，如果就此停止的話，我覺得是不完整的。我會布置學(xué)生以宿舍為單位上交一篇班會課感想，從中了解學(xué)生在班會課的收獲，以及對班會課的滿意度和建議，把有助于改善班會課的信息記錄下來后，將他們的感想張貼出來，覺得寫得特別好，特別有分享意義的，就在課上宣讀出來，并表揚文章的作者。最后，根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的體會，進(jìn)行課后的反思，改進(jìn)方案，揚長避短，爭取把班會課越上越好。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”在今后的班主任工作中，我將會進(jìn)一步研究和完善班會課的規(guī)劃與設(shè)計，使學(xué)生在班會課上得到更多的鍛煉和成長，讓學(xué)生愛上班會課，達(dá)到更好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭學(xué)志：《高中主題班會設(shè)計技巧與優(yōu)秀案例》[M]，北京：中國輕工業(yè)出版社，2013年2月

[2] 王家文：《班會課素材2016》[M]，寧波：寧波出版社，2015年10月

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)第一中學(xué)）