護生實習前后護理倫理認知現狀及培養策略探討

王征

【摘要】目的 研究護生實習前后護理倫理認知現狀，總結其培養策略。方法 隨機擇取2015年5月-2017年8月期間到醫院進行實習的200例實習護生作為本次研究對象，通過自制調查問卷方式，對護生實習前后護理倫理認知現狀進行了解以及探討培養策略。結果 護生實習前護理倫理認知評分（10.35±2.63）分，實習后護理倫理認知評分（11.41±2.33）。經實際數據對比，實習后認知能力高于實習前，差異較大（P<0.05），存在統計學意義。結論 所有護生在實習前護理倫理認知能力較弱，經實習指導后，認知能力得以提高，但仍有待提高。因此，臨床指導醫師應根據護生的實際情況采用不同的培養方式。

【關鍵詞】護生實習；護理倫理認知；培養策略

近年來，隨著醫療事業發展迅速，護理模式不斷應用于臨床治療中，對護理人員有著較高的要求，護理倫理認知程度高低對護理工作水平產生直接影響。護理倫理屬于一種提高護理工作質量、維護護理職業聲譽、規范倫理道德行為等多個方面的職業倫理[1]。由于我國護理倫理尚處于初級階段，對于護理倫理認知能力仍需進行長期培養。在本次研究中，隨機擇取2015年5月-2017年8月期間到醫院進行實習的200例實習護生對其實習前后護理倫理認知現狀進行了解以及探討培養策略。現將報告如下：

一、資料與方法

1.一般資料

隨機擇取2015年5月-2017年8月期間到醫院進行實習的200例實習護生作為本次研究對象，所有護生均已獲得護士從業資格證書。其中，男性護生37例，女性護生163例；年齡區間：21-25歲，平均年齡（23.42±0.46）歲；學歷：109例本科護生；61例專科護生；30例中專護生，所有護生均在婦產科、重癥ICU病房、、急診科、內外科、兒科等醫療科室有實習經驗。比較所有護生性別、年齡以及學歷等一般資料，均無明顯差異性（P>0.05），可進行分析研究。所有護生知情同意，自愿接受本次研究調查。

2.方法

護生在實習前與實習結束后分別采用我院自制的實習護理倫理認知能力調查表對200例實習護生的認知能力進行調查，當場填寫完后立即收回。問卷調查主要內容分為護生的一般資料與護理倫理認知所涉及到的各方面項目。其中，一般資料包括護生的性別、年齡、民族、畢業學校、學歷等；而醫療保密、知情同意、生命價值以及醫療最優化為護理倫理認知的4個主要項目[2]。

3.觀察指標

根據我院自制的實習護理倫理認知能力調查表對200例實習護生的認知能力進行調查與分析。

4.統計學方法

本研究中所得數據采用SPSS19.0進行分析，計量資料采用平均數加標準差方式（x±s）表示，使用t檢驗；計數資料采用百分率（%）表示，使用x2檢驗，當P<0.05時，差異有統計學意義。

二、結果

1. 護生實習前后認知評分情況

護生（n=200）中，實習前護理倫理認知評分低于實習后，差異明顯（P<0.05），存在統計學意義。（詳見表1.）

三、討論

護理倫理屬于一種提高護理工作質量、維護護理職業聲譽、規范倫理道德行為等多個方面的職業倫理，一方面能夠直接體現出醫院與護理人員的職業形象，另一方面可反映出護患關系，對于護理人員以及患者發揮著不可忽視的作用。但在當前階段，仍有報道指出護理倫理道德水平下降的不良事件。因此，注重培養與規范護理人員的護理倫理顯得尤為重要。在本次研究中，護生實習前護理倫理認知評分（10.35±2.63）分，實習后護理倫理認知評分（11.41±2.33）。經實際數據對比，實習后認知能力高于實習前（P<0.05），則說明相比于實習前，護生在實習后護理倫理認知能力在一定程度上有所提高。根據調查問卷的實際調查情況來看，目前現狀分析結果主要有①護理倫理知識教育缺乏重視；②缺乏健全的知識結構；③護理倫理知識未落實到臨床實踐中。因此，相關護理專業高校應加強重視護理倫理知識教育，選拔具備過硬專業知識水平的教師進行知識傳授，提高護理教學工作水準[3]。另外，在醫院臨床護理工作中，可定期開展座談會、學術討論，將其理論知識與實踐緊密結合起來，提升護理能力[4-5]。與此同時，建議護生多與他人交流與溝通護理倫理知識，參加知識講座，積極學習他人長處，提高自身知識結構層次；轉被動學習為主動學習，激發自身學習積極性以及對知識的渴望。因此，不斷解決與完善所存在的不足之處，采用多元化的方式，加強對護理倫理知識的培養，有利于促進護理倫理認知能力的提升，為建立和諧美好的護患關系奠定基礎。

綜上所述，所有護生在實習前護理倫理認知能力較弱，經實習指導后，認知能力得以提高，但仍有待提高。因此，在長期培養過程中，臨床指導醫師應根據護生的實際情況采用不同的培養方式。

參考文獻

[1].湯彩霞. 護生實習前后護理倫理認知現狀及培養策略的研究[J]. 當代醫學， 2016， 22（16）：161-162.

[2].唐艷華， 劉曉英， 桑美麗，等. 護理專業學生實習前對護理倫理認知的現狀研究[J]. 中華護理教育， 2014， 11（10）：740-742.

[3].劉小英， 朱厚珍， 曾建青，等. 護理倫理教育改革探討——基于實習護生倫理認知現狀調查[J]. 宜春學院學報， 2017（3）：123-125.

[4].戴曉婧， 盧慧芳， 付俊. 住院患者對護理工作中倫理問題的認知現狀及對策[J]. 華南國防醫學雜志， 2016（3）：172-174.

[5].李麗娟， 穆雪林， 李涓，等. 實習前護生職業危害認知現狀調查分析[J]. 當代護士旬刊， 2016（6）：24-25.

（作者單位：曲靖醫學高等專科學校）