體育舞蹈在幼兒教學活動中的作用研究

孔祥萍

1前言

兒童是祖國的未來，擔負著建設祖國未來的重任。培養高素質人才就必須從現在抓起，從幼兒素質教育抓起。幼兒體育舞蹈作為幼兒體育教育中的重要部分，它形象直觀、生動活潑，深受孩子們的喜愛，在幼兒素質教育中發揮著重要的作用。實踐證明，一部好的體育舞蹈作品，不但能夠使幼兒受到美的熏陶，還能受到潛移默化的啟迪和教育，促進孩子身體素質、思想品德、智力開發及美育教育等綜合素質的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。然而，在當前幼兒體育舞蹈的教育中，由于受到傳統舞蹈教學方式的制約和教師在舞蹈認識方面自身的局限，一度忽視了對孩童舞蹈興趣的培養，存在著一些問題：一方面，認識上存在誤區。教師對幼兒在體育舞蹈活動中的心理特征和規律認識不夠，對幼兒園舞蹈教學目標的定位不夠準確和完整。另一方面，教學方法陳舊，教學效果不明顯。

一、體育舞蹈的作用首先，教學目的不夠明確。

21.通過體育舞蹈訓練，促進幼兒骨骼發育，提高孩子們的身體素質

幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。如：有的孩子由于習慣于內八字腳形走路導致小腿內側彎曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態；有的孩子體質虛弱，經常生病等。這些形體毛病在經過一段時間的舞蹈訓練后都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學實踐證明，幼兒舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體的健康發展，還有利于他們氣質、風度、儀表等方面的健康發展。

3通過體育舞蹈教學，開發孩子們的智力

3.12.培養幼兒奮發向上的心理素質

體育舞蹈課的訓練是很艱苦的。而現在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開始練功時，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。我經常引導他們向周圍的哥哥姐姐學習，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡，讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流，總有一天會換來鮮花和掌聲的。選出動作做得較好的孩子來作示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發了每個孩子的好勝心，調動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。

3.23.培養幼兒良好的思想品質

在體育舞蹈教學活動中培養幼兒良好的思想品德幼兒期是培養意志品質的最好時機。而體育舞蹈教學活動具有陶冶幼兒情操、磨煉意志，培養幼兒愛國主義精神及勇敢的思想品質的功能。在體育舞蹈教學活動中，掌握任何一種舞蹈的基本動作技術，都需幼兒經過一個復雜的實踐過程。在這個過程中幼兒必須付出較大的體力和進行積極的思維。當幼兒在訓練中出現消極情緒時，老師可引導幼兒以堅強的意志去克服一系列心理障礙，培養他們不畏艱難、不怕困苦、百折不撓的意志品質。體育舞蹈教學活動中培養幼兒自覺遵守紀律的良好習慣。

3.34.培養幼兒的自信心

在體育舞蹈教學活動中培養幼兒的自信心就像催化劑能將人的一切潛能調動起來使人百折不撓。不斷努力，最終獲得成功。培養自信心的方法是多種多樣的，體育活動是培養孩子自信心的有效途徑之一。在進行體育舞蹈教學活動時，營造寬松的氛圍，增強幼兒的自信心。一是讓幼兒感受老師的關心。二是讓幼兒在挑戰中認識自我。根據每個幼兒的發展水平和能力，教師可以打破傳統提高要求，讓每個幼兒面臨挑戰，在不斷戰勝挑戰的過程中樹立自信心。三是讓幼兒有獲得成功的機會，注重個體差異，盡可能發揮每個幼兒的潛能。四是多鼓勵幼兒。每一個幼兒都需要鼓勵，就像植物需要陽光和雨露。

3.45.培養幼兒的潛能

鼓勵幼兒大膽嘗試，充分發揮幼兒潛力。在體育舞蹈教學活動中，可設置情景，激發興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試，獲取經驗，從親身體驗中逐步認識自己，變自發的好動為主動的活動，有利于幼兒自發潛力的發展。給幼兒創新的嘗試機會，讓幼兒不斷體驗到自己的能力和成功。同時，老師更要清楚每個幼兒參與運動的起點，獲得的不同的成功程度，鼓勵幼兒從自身起點開始，努力爭取一次比一次練得更好。克服自卑感與自負感。在體育舞蹈教學活動中，對體質差、不愛運動的幼兒，多鼓勵、少批評，通過比較，讓幼兒重新評價自己，認識到自己的長處，增強自信，還可適當降低對自卑幼兒的運動要求，使之具有成就感，并通過補償性訓練，幫助幼兒克服自己的薄弱環節，增強自信心。

3.5讓幼兒在舞蹈中感知美、表現美，提高審美能力

幼兒體育舞蹈有詩意的構思，有美的藝術造型，有活潑可愛的兒童形象，有悅耳動聽的音樂旋律。幼兒體育舞蹈藝術通過孩子們的內在韻律和形體節奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的過程中給人以美，是一種集內涵外延于一體的理想的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操，美化著孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現美。

表現美是美育的核心。我們應當引導孩子們認識美、理解美、感知美，同時更要去表現美，使之升華為自身的素質，用自己的心靈、自己的肢體語言去表現美。

4二、結論與建議

4.1（一）結論

幼兒健康心理的形成，有賴于通過動作感知周圍事物，幼兒體育舞蹈教學活動中的大量動作練習，可使幼兒獲得對自身動作的感知，促進大腦功能的完善，為各種心理品質的形成奠定基礎。因此，通過幼兒體育舞蹈教學活動，行之有效地培養幼兒良好的情緒情感、思想品德，幫助幼兒樹立自信心，能積極促進幼兒健康心理的形成。充分認識和挖掘體育舞蹈教學活動的多種活動模式，合理地組織幼兒開展體育舞蹈活動，讓幼兒在體育舞蹈活動中獲得成功的經驗，充分的感受體育舞蹈的樂趣，發揮幼兒在體育舞蹈方面的潛力，形成健康的心理，提高體育舞蹈教學活動的質量，更好地發揮體育舞蹈的教育作用。

4.2（二）建議

4.2.11.關心愛護、表揚激勵

體育舞蹈教學中應以鼓勵和表揚為主，尤其對接受能力較弱幼兒不僅不能歧視，反而要加倍小心的保護他們的自尊心，把握時機對他們提出合理的要求，并為他們創造表現自己的機會，讓他們獲得成功。在教學中，對于部分膽小、基礎差、接受能力極差的幼兒，不能漠視，要循循善誘，闡明教師對他們的期望，使之能正確對待自身的不足，消除自卑心理的不良影響.運用賞識教育，賞識教育是指教師認識到幼兒的淺能，給予重視和贊揚的一種教育理論，在教學中，教師善于發現他們學習中的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都應及時給予肯定和恰當的表揚，從而增強信心，喚起獲得成功的愿望，教師善于發現他們某一方面的興趣、特長，抓住轉化的時機，用激勵的言語，手勢、眼神、拍肩等方式，及時進行表揚、鼓勵，激發他們要求進步的熱情。

4.2.22.因材施教，差別教育

在體育舞蹈活動中，要根據每個幼兒的水平，進行不同的層次的教育及要求，同時給予不同的指導和幫助，滿足幼兒的不同需要。我根據幼兒的不同水平，進行差別教育，這樣使每一個幼兒的水平都得到了提升。在幼兒對某一小節舞蹈動作獲得了初步感性認識以后，我們又通過增加活動量和活動難度，給幼兒創設新的嘗試機會，讓幼兒不斷體驗到自己的能力和成功。這樣不管能力強弱，幼兒都獲得了成功的體驗，都對自己產生了滿意的態度。同時，教師還應該認識到每個幼兒參與運動的起點、獲得成功的程度是不同的，要鼓勵幼兒從自身起點開始，努力爭取一次比一次練得更好，以最大限度地發揮幼兒各自的潛能。