基于素質教育時代探討幼兒游戲教學開展的模式研究

摘要

在幼兒教學中，游戲成為了幼兒成長的最佳途徑。將幼兒游戲教學與幼兒園教學目標相結合，在教學計劃中教師選擇不同的游戲教學模式能達到不同的教學效果。

關鍵詞：幼兒；游戲教學模式；

一、游戲在幼兒教育中的重要性

幼兒的思維比較活躍，幼兒時期正是想象力和創造力發展的關鍵時期。在幼兒園教育階段，幼兒沒有學習壓力，在教學中主要是以引導幼兒的思想、行為的發展，因此教學的氛圍應該是輕松、愉悅的。

游戲對于幼兒健康發展的作用主要變現在：

1.游戲促進幼兒身體的發展

幼兒正處于長身體的重要階段，由于骨骼肌肉、神經的發展，幼兒在某一時期會比較好動，如2歲左右的幼兒手部動作頻繁，喜歡攀爬、跑步等。不同游戲的開展使得參與游戲的幼兒能得到充分的鍛煉，讓幼兒的身體得到成長。

2游戲促進幼兒心理的發展

游戲提出了基于觀察環境對孩子需要模仿，基于對兒童的認知能力，鍛煉觀察能力、再現場景的能力；孩子模仿成人的世界并不是單純的模仿，而是加入了他們對這些行為的理解再加以想象、創造的一種復雜的活動。通過游戲環境再現，幼兒在游戲中能認識到更多的行為準則，學會人與人之間的相處之道，讓幼兒的心理發展更加全面。

二、教育游戲在幼兒教學中的應用優勢

1.與教學知識相結合

在學前教育中，幼兒教育成績是沒有嚴格的審核，不管是教學效果、教學成績都沒有嚴格的考試制度來衡量。家長只能通過幼兒所掌握的行為、心理、語言、思維等方面的進步來衡量。

2.與傳統教學模式互補

教育游戲不僅豐富了孩子們的早期教育，而且還解決了傳統教學模式中難以解決的一些問題。例如，在通過設定搭車游戲、看牙醫等不同場景的游戲，讓幼兒在理解日常生活中要懂得尊老愛幼、遵守秩序等文明生活習慣。

三、幼兒游戲教學模式的要點

1.要確定幼兒園游戲教學的計劃方案

雖然幼兒園對于這項研究有具體的工作方案，但實施中最為關鍵的落實環節卻是廣大幼兒教師。教師既是課程的執行者，又是課程研究的實踐者。因此在教學過程中設定教學計劃方案時，教師要更加幼兒的年齡、性格等特點，設定不同的游戲，將游戲內容與教學內容融入教學計劃中，以便課程內容有序開展。

2.確定游戲教學中教師角色定位

在教學中，教師的角色定位對于整個教學的推廣具有重要意義。特別是在游戲教學中，當幼兒在游戲中遇到瓶頸、出現狀況時，教師該以何種角色進行引導以達到游戲效果。同時挑選游戲也需要教師積極響應課程改革，收集資料、在制定教學計劃后身體力行，將游戲教學模式貫穿教學始終。

3.要將教研活動與游戲研究緊密結合

教學研究是推動教學改革的重要抓手，幼兒園要將教研活動和游戲教學研究緊密結合起來。一方面要將游戲教學研究作為教研教改的重要課題，列入學期、年度教研計劃，制訂詳細的教研活動安排。另一方面，要針對研究游戲教學過程中所遇到的難點、障礙因素，探究如何有效突破。經過這樣的融合，為游戲教學研究增添強勁動力。

4.要體現游戲教學與培養目標相結合

教師應該關注幼兒的全面發展，在傳授知識、培養幼兒習慣等教學中融入游戲，讓幼兒的學習更為輕松愉快，通過生動有趣的游戲形式，潛移默化的影響，促進培訓目標的實現。例如，在幼兒的人際交往教學中，建立一些情境游戲，要求幼兒扮演顧客和推銷員，充當醫生和病人。以這樣的扮演游戲提高幼兒參與的興趣，既能提升他們的口頭表達能力，也加強文明禮貌教育。

四、幼兒游戲教學模式分析

1.合作學習模式

合作學習模式是指在教學中，由多個幼兒針對同一學習內容彼此互動和合作，以達到對教學內容比較深刻理解與掌握的過程。在這個過程中，多個幼兒共同完成某個游戲中的任務，他們發揮各自的認知特點進行分工合作，互相幫助、互相爭論、互相提示、互相學習。通過共同總結，得到豐富的知識經驗。在這種學習模式中，每個幼兒都需要與其他人討論，交流彼此的觀點并且共享集體的智慧。

一些研究表明，幼兒在玩耍時并不喜歡單獨玩樂，更多的希望有伙伴加入到游戲中。通過游戲中的熱烈地討論，幼兒在不知不覺中就學會了合作，提高了口頭表達能力。

2.教學示范模式

這種教學模式主要適用于學習知識和技能的初期，特別是幼兒知識儲備較少，需要學習一些基礎知識、基本技能的時候。在示范教學中并不是對案例進行簡單的陳述，而是靈活選擇適當時機使用教育游戲。通過對游戲的操作，激發幼兒創造性學習的熱情和興趣。

在這種教學模式下，通常，教師應利用游戲為幼兒設置一些與教學知識點有關的問題，也就是一種游戲形式的“關卡”，讓幼兒在活動中能夠發現問題，動腦筋想辦法，進行主動的探究，最后解決問題。

3.個別輔導模式

這種模式是根據教學的需要，由幼兒每個人有其獨特的個性，而幼兒的性格發展在幼兒時期進行培養是非常重要的。因此在游戲教學模式中，要重點根據不同的性格的學生進行特定的游戲，進行個別化指導，體現“因材施教”的教學原則，能夠較好地解決了幼兒的差異性問題。

總結

幼兒正處于天真浪漫的年級，在沒有教學壓力的幼兒園教學中，為了更好的提高幼兒的身體、心理等能力，彌補傳統教育中的不足，幼兒教學中需要更好的運用游戲教學模式。本文對游戲教學模式和游戲教學與課程設置相結合進行了整理，主要分為個別輔導模式、教學示范模式、合作學習模式。教師需要將幼兒游戲教育與教學課程相融入，達到教學目的。

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作者姓名： 郭劍萍 13691567432

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