站在學生的角度看問題

雒昌鑫

【摘要】閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。小學語文閱讀教學的實效主要體現在語文教學的目標上。同時在小學語文教學中，閱讀教學作為小學語文教學的關鍵組成部分，在教學中占據重要地位。因此，作為小學語文教師，必須在小學語文教學中培養學生的閱讀理解能力，促使學生養成良好的閱讀習慣，為更高一層次的語文學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學語文教學 學生 閱讀能力 閱讀興趣

一、 一、培養學生閱讀能力的重要性

學生的閱讀能力有利于學生鞏固和理解課上所學知識；有利于學生養成良好的語文表達能力。對于學生來說，理解力是在其認讀文字的基礎之上，根據其頭腦當中原有知識，在經過對文章當中的內容進行概括、分析、判斷、比較等一系列的頭腦思維活動之后，達到把握文章詞句的含義、領會文章思想及內容的能力培養學生的語文表達能力，語文表達能力不僅能夠得到很好的訓練，還能夠有效地激發學生學習語文的興趣，調動學生學習語文的積極性，對于小學語文教學來說是一項極為重要的教學任務。口語表達能力與書面表達能力則是學生語文表達能力兩個重要的組成部分，對于提升小學語文教學質量來說具有重要的推動作用。在語文教學中，學生理解力的高低是衡量其閱讀能力最為基本的標準。

二、 二、激發學生閱讀興趣，促進學生積極閱讀

人們常，“興趣是最好的老師”。 因此，在小學語文閱讀教學中，運用適當的方式方法激發學生的學習興趣，是非常重要的。 有了興趣，學生才會主動地尋找、閱讀課本，才能達到拓展視野、積累知識、獲得教益的目的。這就需要小學語文教師在教學中，利用各種有效途徑，激發孩子閱讀的興趣。以人教版小學語文四年級上冊《貓》這一課的教學為例，教師可以設計這樣的開場白： 貓，大家都喜歡嗎？今天我們就一起來聊一聊小貓怎么樣？先讓我們來看看著名作家老舍先生他覺得貓是怎樣的呢？話語一落，學生個個全神貫注地看著我，繼而我說讓我們一起尋找答案，學生快速的打開書馬上就找到了答案。學生積極舉手參與，我讓兩名學生有感情地朗讀出來，并著重“古怪”這個詞語，讓學生感受貓的古怪。通過精心設計導入環節，學生的閱讀興趣一下被激發了，促使學生積極進行閱讀，一探究竟。

三、 三、教授學生閱讀方法，養成良好閱讀習慣

在小學語文教學課堂中，教師不僅需要教授學生閱讀知識，還應該教授學生閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。教師教會學生閱讀方法，可以讓學生在課余時間自主閱讀報刊、雜志，快速掌握所閱讀文章的中心思想，讀懂文本所傳達的涵義。剛接觸高年級閱讀，并不知道要教授學生什么閱讀方法，應該怎樣養成良好的閱讀習慣。真可謂一頭霧水。我時常的在問自己應該教什么方法呢？我自己拿閱讀倒是會做，學生是怎么做的呢？這一問題困惑了我多時，有一天，我忽然想明白了，我是怎么做的、怎么思考的，把我的方法交給學生不就是方法了嗎？為了讓學生積累更多的優美語句。在閱讀過程中讓學生適當摘抄自己認為優美或者有啟發性的句子，不斷研讀，體會作者的思想感情，然后鼓勵學生寫閱讀后的感受，加深對文章的理解，同時自身的表達能力也得到提高。以人教版小學語文四年級上冊《鳥的天堂》為例，教師首先讓學生用橫線劃出吉姆是如何描述鳥的天堂的，然后思考從描繪中能夠看出鳥的天堂是一個怎么樣的地方？ 在這一過程中，讓學生抓住關鍵詞的方法去感受鳥的天堂的美麗、自由。教師可以教學生從用詞上揣摩人物心理，如一簇堆在另一簇上，生命力展示給我們看，關聯詞語有的……有的……有的……，大的、小的，從動態、靜態等方面感受給人以生機勃勃的景象，讓人憧憬。教師在教學過程中，不斷滲透閱讀方法，如從詞語中揣摩人物心理，找關鍵句了解中心思想等，在遇到疑惑時用筆記下，然后反復閱讀，得出答案。只有長期堅持，才能培養學生良好的閱讀習慣。

四、一、 把多媒體教學作為輔助器，做到科技育人 ，提高閱讀效果

新的時代是一個知識經濟的時代，知識成為了經濟增長的最具有決定性因素，從而使得教育逐漸成為了促進社會發展和進步的新生長點。這也為教育的發展帶來了新的機遇。新的技術手段———投影儀、電視、微計算器、白飯等現代電子儀器進入學校，呈現于課堂，傳統的課程組織方式已發生了變化，尤其是電子計算機在教學中扮演的角色已初露鋒芒。 多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變動態為靜態，化枯燥為生動，從而化難為易。 多媒體技術無疑為創設情景，陶冶學生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。 多媒體技術的運用能激發學生的好奇心與求知欲，給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生積極、主動地學習創造了條件。 而教育又應如何適應新的時代要求，面對現在頻繁閃現的“多媒體教學”這幾個字眼，在小學語文閱讀教學中，如何發揮好多媒體教學在提高小學生語文閱讀能力的輔助作用？ 在此舉例子作一闡述。《蝙蝠和雷達》是一篇科普性文章，學生在學習這樣文章時往往會興趣淡然，覺得很無聊。但這節課開課，教師利用多媒體播放飛機飛行的視頻，調動學生的積極性。在講解蝙蝠靠什么進行夜間探路，想讓學生說一說之后借助白板中的拖拉、移動工具讓學生在白飯上進行邊說邊操作講解，讓學生直觀了解蝙蝠 能夠在夜間安全飛行靠的是嘴、耳朵。之后又利用白板演示發出超聲波后遇到障礙物超聲波傳到耳朵，蝙蝠就會改變路線。整堂課學生的積極性和參與度極高。可見，在多媒體境下，學生對于先進的新奇的多媒體教學是倍感興趣的，有助于提高學生的閱讀效果和增強學生的吸收消化能力。

五、 結束語

在新課程要求的背景下，小學語文閱讀教學越來越重要。我們在教學生閱讀方法時要多站在學生的角度去思考問題，去選擇適合他們的方法，能夠讓他們簡單易懂的去接受。對給學生創建閱讀舞臺去展示自己，提高興趣。應當在開展閱讀教學活動的過程中培養學生閱讀興趣、培養學生良好的閱讀習慣、充分發揮學生的主動性等，有效地培養學生閱讀能力，為學生以后良好的發展創造條件。

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