以美術活動為載體幼兒注意力的培養

吳君

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來。注意力是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征，有指向性和集中性的特點，是重要的智力因素之一。注意力是決定智力高低的重要因素，只有注意力集中，才能較好地學到知識和技能。注意在人的心理活動中占據很重要的位置，能保證人更清楚、更完善地認識事物。

幼兒美術活動具有任何其他活動不能代替的意義。幼兒美術活動可以讓幼兒表達心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。在美術活動中創作可以直接刺激幼兒的右腦，對注意力的培養有著不容忽視的重要作用。

一、美術活動中幼兒注意力培養的意義

對于幼兒的學習來說，有意注意是非常必要的，也是非常重要的。幼兒只有能夠主動地控制和集中自己的注意到必要的方面去，他才能很好地完成學習任務。那么我們如何盡量培養幼兒的注意力時間變得更長，尤為重要。美術活動是幼兒喜歡的藝術形式，是一個非常輕松愉快的教學形式，它是能動的自主性活動，是智能底蘊和審美抒情的統一，在活動中尊重幼兒自組織發展規律，使幼兒自由自在地實施自己的美術能力，真正體現幼兒的自主學習，從而有效的培養幼兒的注意力。

二、美術活動中幼兒注意力培養的方法

1.情景法

情景教學法是教師根據活動需要，創設出形象逼真的場景，輔助語言，并借助音樂的藝術感染力，讓幼兒如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師幼就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。因此，"情景教學"對培養幼兒情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面確有獨到之處。

在美術活動“動物的花花衣”中，我們首先創設的一個是大森林的場景：有很多樹，幼兒可以穿梭在樹林里，幼兒一下子很興奮，注意力完全被吸引。然后我們播放一段音樂，和幼兒一起模仿很多小動物的動作跳舞，幼兒非常的開心。接著提出要求，一起去找一找藏起來的小動物，猜猜它是誰？整個過程中，情鏡的創設有環境的創設和語言的情鏡創設，一環扣一環，完全吸引了幼兒，幼兒沉浸在這個環境中，非常有效的培養的幼兒的注意力。

2.實踐法

實踐教學法就是遵循認知規律，強調知行合一，做到了知識教育與實踐活動的有機融合，重視幼兒能力的養成，切實促進幼兒的全面發展。

在美術活動“幸福的一家”中，幼兒已經有剪人的經驗。而本次活動讓幼兒學習用一張紙剪出不同的的人物，并且要連在一起不分離的一家人。看似簡單的人物造型，需要連接在一起是一個難點，而且造型不同又是一個需要突破的地方。幼兒通過觀察老師提供的作品，然后想象討論用什么方法剪。幼兒為了讓自己獲得成功，會很專注的去研究剪紙的方法，非常主動的嘗試探索，注意力非常的長。

3.參觀法

參觀教學法是組織或指導幼兒到某種試驗地進行實地觀察、調查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。

三、美術活動中幼兒注意力培養的注意點

1.要重視目標的引領性

教學目標是一個活動的導航，它能讓教師明確教學活動的目標，以及整個活動要達到的什么樣的心靈體驗。

在美術活動中，老師要重視目標的引領性。每一個活動的開展老師要做到心中有目標，有計劃有目的的實施教學方案，重視發掘和發揮幼兒運用知識解決問題的能力。正確的教學目標是影響美術活動的成敗的重要因素。在教學目標的制定中必須符合幼兒實際情況，了解幼兒原有的的經驗，了解幼兒的年齡特點，充分體現幼兒在學習中的主體地位，領會“3-6歲的兒童學習與發展指南”的精神，使設計的活動成為一個有效的活動。在環節的設置中，老師要把目標放入每一個環節中，讓每一個環節都能為實現教學目標而服務，而且必須是層層遞進，對幼兒有不斷的促進作用。通過目標的引領，設計的活動會受幼兒的喜愛，幼兒的注意力會更好的被吸引，課堂效果收益更加。

2.要重視內容的豐富性

豐富的教學內容，可以引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，激發幼兒探索的欲望，從而達到更好的教育效果。

美術活動內容的豐富性，受到了老師們的重視。我們在平時的活動中，把美術活動分成了幾大部分：繪畫、剪紙和泥工。繪畫是幼兒最基本的活動，繪畫活動中有很多新穎的內容吸引著幼兒：涂鴉畫、拓印畫、油畫棒畫、線描畫、刮畫等。這些活動既可以是獨立的，也可以互相結合，創新的玩法不斷讓幼兒專注參與活動。剪紙活動的創作內容，源于幼兒的生活，使枯燥乏味的剪紙變得有趣好玩，撕貼、剪貼等活動深受幼兒的喜愛。彩泥的可塑性很強，當幼兒有了一定捏彩泥的基礎后，他們的創作無極限，幼兒可以很長時間沉浸在自己的創作中。美術活動的內容一旦豐富后，幼兒會主動參與活動，而且能長時間的進行創作，幼兒的注意力在活動中得到了提高。

3.要重視形式的多樣性

教學形式的不斷變化，多種多樣的方法激發著幼兒對活動的積極性。只有幼兒積極主動參與教學活動，成為學習的主人，才會養成更好的學習習慣，從而獲得更多的經驗。

在教學中，老師要重注美術活動形式的多樣性。我們創設了各種各樣的教學形式，寓教于樂，讓幼兒愿意學、想學習、愛學習。讓幼兒成為學習的主人，開放式的教學形式讓更多的幼兒快樂學習，不再是被動學習。在我們的美術活動中，形式豐富多樣：欣賞類的有美麗的圖片制作成ppt，有賦予生命的動flsh制作，有實地參觀欣賞等；幼兒互動類的有游戲活動，操作活動，合作設計活動等；講述類的有個人講述，小組合作表現等。通過這些不同的形式組織幼兒活動，幼兒享受其中，不用擔心幼兒會在活動中分散注意力。