科探活動中的觀察

王黎仙

在個別化活動中，幼兒自由選擇活動，這樣能更好的按照自己興趣、能力來進行活動能使幼兒體驗成功、愉快的機會，從而激起他們對學(xué)習(xí)的主動性、積極性。然而，不可否認(rèn)的是幼兒雖然具備了自主學(xué)習(xí)的能力，卻不可能自然而然的進行自主學(xué)習(xí)，需要教師根據(jù)他們現(xiàn)有的水平因材施教，在個別化活動中適時的給予孩子適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、激勵，讓孩子積極主動的活動，讓他們有更多的機會自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，促進幼兒的自主性的發(fā)展，積極性的提高在活動。其中發(fā)現(xiàn)觀察在以下幾點。

一、觀察的重點在于教師本身

首先作為教師應(yīng)該擁有一定的知識儲備量，科學(xué)探索活動很多都是有很多物理或者常識的，所以要有一定的知識，幫助幼兒進行學(xué)習(xí)以及指導(dǎo)。在觀察中，教師心中有一定的目標(biāo)。在進行科學(xué)活動的觀察之前，在孩子在進行《水的流動》中，發(fā)現(xiàn)幼兒對于水管是很愿意進行探究的，當(dāng)連接好一定的管道之后，有孩子去盛水，然后倒下去，看著水跟著管道下去，都會很快樂，這時候有孩子選擇了十字形的管道，當(dāng)水下去的時候同時也會從旁邊的空的按照重力往下落，這時候我的對于孩子的指導(dǎo)就應(yīng)該鼓勵孩子如何探究水的流動秘密，還是保持桌面整潔。對于此時活動的目標(biāo)是探究水的流動發(fā)那個想，所以此時的介入是如何讓水進行流動。

二、觀察的重點在于孩子與材料的互動

在《周圍的人》主題活動下，我設(shè)計了《快遞公司》，這是一個結(jié)合計算、生活、美工的活動。首先根據(jù)書上的內(nèi)容，我提供了三幢房子，能夠根據(jù)卡片上的數(shù)字和房子的上的數(shù)字結(jié)合。設(shè)計了三個層次，第一層，根據(jù)卡片上的數(shù)字以及房子上的數(shù)字進行對應(yīng)。第二數(shù)字上午卡片上的數(shù)字和房子上的圖片是數(shù)字能夠進行點數(shù)相對應(yīng)。而且有的房子也上有數(shù)字的提示有的是沒有的。第三能夠根據(jù)數(shù)字上的箭頭表示上下左右的方位進行頭發(fā)投放。幼兒根據(jù)信封上的提示，能夠很快完成，但是速度很快。缺乏了堅持性，于是我調(diào)整了的材料。

在個別化活動材料包中，看到有制作信封的的步驟圖以及手工紙。于是進行了投放了，有了一些整合意識。在操作中，投放下去之后，發(fā)現(xiàn)孩子對于制作信封的興趣很高，去玩的孩子愿意使用美工材料制作信封，并且在上面愿意寫著數(shù)字，去放到每個房間去。正確率甚至比之前投放的信封的還要高。這個投放是正確的，適合孩子的興趣，個別化學(xué)習(xí)活動材料提供與內(nèi)容選擇，能滿足幼兒親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

在游戲的后期，投放了立體的房子，各種貨物單，貨物的圖片，奶盒以及紙盒子，讓幼兒能夠在情景下操作。在操作中，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣首先是在新的紙盒子如何包裝盒子上。由于提供了比較好看的紙盒子，而且還有層次性，一種是直接可以包的，一種是需要用帶子系的。所以孩子一開始的興趣都在包盒子上。但是通過觀察，又會發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠根據(jù)貨物單上的提示，把貨物放在了每個立體的房子中。材料的組合是指區(qū)域是與區(qū)域之間的材料組合。某些主題游戲內(nèi)容可以成為區(qū)域游戲材料的提供者，以拓展豐富游戲內(nèi)容，延長材料的生命力。

三、觀察的孩子的生生互動

在《火辣辣的夏天》中，設(shè)計的游泳圈活動中中，有一個手動閥和一個打氣泵，幾個孩子聚在一起，這時候就有孩子在打氣的時候，怎么也打不進出來，于是在一旁進行觀察發(fā)現(xiàn)幾個孩子討論來討論去，最后發(fā)現(xiàn)原來是手動閥少了一截。有時候在活動時候發(fā)現(xiàn)寬松的環(huán)境孩子的自由活動，也是能夠做到活動的目標(biāo)。