多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳光興

摘 要：隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。尤其是多媒體技術(shù)在當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)的應(yīng)用，他對(duì)于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)而言都具有重要的意義和積極的影響。本文就從多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)問題出發(fā)，進(jìn)而深入的分析和探討了關(guān)于多媒體技術(shù)應(yīng)用的一系列問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué) 科學(xué)教學(xué) 實(shí)施應(yīng)用

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化地教學(xué)就要從教學(xué)的需求和學(xué)生的需求出發(fā)，采取正確的方法和恰當(dāng)?shù)拇胧﹣黹_展進(jìn)行，只有這樣學(xué)科的教學(xué)才會(huì)取得一定的效果，獲得教學(xué)上的成功。而隨著信息化時(shí)代的到來，如何實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)的引進(jìn)以及應(yīng)用成為了教學(xué)工作者思考的重要問題。在目前的小學(xué)教育中，教師的教學(xué)一般都是口頭以及板書的傳教式，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于教學(xué)而言是一個(gè)重大的突破和機(jī)遇，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要的支持。通過對(duì)多媒體技術(shù)的研究，我們發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)使得教學(xué)的過程更加的輕松和愉快，也更加的直觀，使得傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)的教學(xué)變得更加的有趣。當(dāng)然，這是和多媒體技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)和特征分不開的，因此實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的科學(xué)化教學(xué)就一定要注意對(duì)多媒體技術(shù)的引進(jìn)以及應(yīng)用。

一、一、多媒體技術(shù)的相關(guān)特征分析

實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，首先的一點(diǎn)就是要全面的掌握和了解關(guān)于多媒體的特點(diǎn)，只有這樣才能夠更好的開展教育和教學(xué)，才能將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率。我們知道，多媒體技術(shù)一般都可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)和靜態(tài)交互演示，而通過這樣的演示，從而就可以將科學(xué)現(xiàn)象用文字、圖形、聲音、圖像等形式呈現(xiàn)在投影屏幕上，這樣的轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)生而言是具有一定的吸引力的，也能夠更好的、更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究。例如：我們?cè)谥v解科學(xué)教材中的一些課文時(shí)，就可以用多媒體進(jìn)行情景的導(dǎo)入，呈現(xiàn)出和課文意境相關(guān)的畫面，這樣一來學(xué)生也就會(huì)更加直觀的進(jìn)行課文的情境當(dāng)中。而且，隨著課文講解的需要我們也可以根據(jù)情境的需要進(jìn)行圖像的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)。由此可以，多媒體技術(shù)一般具有以下的一些特征。：

1、1.多樣性和豐富性

。多媒體技術(shù)是一項(xiàng)新興的技術(shù)，通過多媒體技術(shù)可以傳達(dá)出多樣化的信息，而且也可以讓教學(xué)變得更加豐富和多樣。

2、2.互動(dòng)性和靈活性

。多媒體技術(shù)通過更加直觀的特點(diǎn)可以有效的抓住學(xué)生的吸引力和注意力，從而可以實(shí)現(xiàn)雙方更好的互動(dòng)。

3、3.直觀、明了、具體的特點(diǎn)

。多媒體技術(shù)是一項(xiàng)集聲音、色彩、圖像、文字、視頻為一體的技術(shù)，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教學(xué)也就會(huì)顯得更加的直觀和明了。 二、多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用問題分析

在把握多媒體技術(shù)相關(guān)的特征和優(yōu)勢(shì)之后，我們就要結(jié)合具體的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)有效的運(yùn)用，但是我們?cè)趹?yīng)用的過程中依然的會(huì)面臨著這樣或者是那樣的問題，這些都需要進(jìn)行科學(xué)有效的把握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、靈活化的使用多媒體技術(shù)，最終推進(jìn)教學(xué)的改革和效率的提升。下面，筆者就將結(jié)合多媒體技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用問題展開分析和探討，從而讓教學(xué)教學(xué)工作者更好的去利用這一新興技術(shù)，為課堂教學(xué)帶來新的突破。

1、第一，運(yùn)用多媒體技術(shù)，一定要注意是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的化解和有效的轉(zhuǎn)化。小學(xué)教育的過程中通常也會(huì)面臨著一系列的教學(xué)難點(diǎn)或者是相對(duì)抽象的教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)過程中，多媒體技術(shù)就能夠很好的發(fā)揮其自身的作用，通過有效的文字和圖片轉(zhuǎn)化從而降低教學(xué)難度，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這個(gè)過程中教學(xué)工作者一定要注意發(fā)揮多媒體技術(shù)直觀、靈活的優(yōu)勢(shì)來組織課堂教學(xué)，一些教學(xué)中的難點(diǎn)，我們可以通過一些聲音、。圖片或者是動(dòng)畫的形式來展現(xiàn)和引導(dǎo)。

，這樣一來也可以更好的強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的視聽效果。

2、 第二，應(yīng)用多媒體技術(shù)重要的是一種有效的引導(dǎo)，我們知道多媒體技術(shù)是一個(gè)有效的媒介和平臺(tái)，但是如何做好相關(guān)的教學(xué)轉(zhuǎn)化就是教學(xué)工作者應(yīng)該思考的問題。在這個(gè)過程中，我們的教師恰當(dāng)采用多媒體課件的制作，進(jìn)而有效的去引導(dǎo)學(xué)生，從而讓他們從其中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問題、有效的去總結(jié)。這樣一來也提高了學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力。這樣的例子有很多，教學(xué)工作者一定要注意對(duì)其的把握和了解。所以，多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅僅是技術(shù)上的把握，更要從思路上進(jìn)行變革和轉(zhuǎn)變，如何巧妙的組織好多媒體教學(xué)，通過對(duì)相關(guān)問題的分析采取有效的教學(xué)方法等都是需要積極的進(jìn)行思考的。

第三，3、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效的去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在運(yùn)用多媒體技術(shù)上不僅需要在課件上進(jìn)行巧妙的準(zhǔn)備，更要注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，我們要作出相應(yīng)的調(diào)整。在教學(xué)的過程中特別要注意的就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維以及思考力的培養(yǎng)。我們知道，對(duì)創(chuàng)新思維以及思考的培養(yǎng)，多媒體是一個(gè)很好的平臺(tái)和媒介。教師在這個(gè)過程中可以運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行演示，從而有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力