論英語教學

張巧利

一、激發學生興趣，提高學生英語能力

（一）改變傳統的教學方法，調動學生的積極性

新課程改革給英語教師提出了更高的要求，必須轉變傳統的教學方法。過去上課的時候是講的比較多，幾乎是“滿堂灌”，學生只是機械性的模仿，抄寫，課堂枯燥無味，因而學生失去了學習英語的興趣，不少學生產生了厭學情緒，影響了學習效果。

現在教師如果總以“導演”“演員”的身份盡快進入角色。不孤立，毫無目的地組織教學，而是自然巧妙地與授課內容有機地聯系在一起。在吃透教材的基礎上注意借題發揮，引導學生走進課堂。啟發學生的學習興趣和動機。

（二）課堂教學，重在妙問善導

在課堂教學中“提問”也是一種重要手段，所謂“提問”并不是沒有目的的提問，要有重點有選擇的提問。要在啟發上下功夫，要能創設那種學生能夠“驚奇”的情景，激發學生的求知欲望，調動學生的思維的積極性，使學生帶著問題去聽課，這樣可以提高學生的聽課效率。使學生更快更好的掌握知識。

興趣是最好的老師，學生學習有興趣，就會全神貫注，積極思考，所以利用學生的著一特點，在課堂上從實際生活中選擇學生熟悉的或關心的實例與所學知識聯系起來，才能引起學生的興趣和注意力，使學生思維和老師的講授結合在一起，形成良好的課堂氣氛。

（三）豐富多彩的聯系活動

練習是學生在教師的指導下運用和鞏固所學知識，培養技能技巧培養學是潛力，培養學生思維能力，創造能力和運用知識能力的能力的一種教學方法。教師要精心設計課堂練習并充分利用學生活撥好動的特點，由學生按角色扮演教材內容，在課堂上表演，充分體現他們的主體地位，鼓勵學生把所學知識真實的發生在課堂，讓學生在用中學，在學中記，在記中發展，在發展中求創新。

（四）靈活運用多媒體技術，增進英語課堂教學效果

現代教育技術的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學于一定的形象思維和創設它寓教育教學于一定的形象思維和創設的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產生較強的反射，留下較深的印象。在英語課堂教學中，有目的，有意識，多方面，多角度，多渠道地采用多媒體技術創設情景利用多媒體把教材內容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡單化，多角度向學生傳遞信息，讓學生身臨其境來自覺的感受英語學習的氛圍，激發學生的學習興趣，強化記憶，提高課堂效率。

二、英語教師的從旁指導

（一）端正學生的思想

教師在采用一種教學法時，首先要讓學生在思想上接受這種方法，以后的課堂上他們都會更好的配合教師。在課堂上要對學生反復實踐不厭煩重復，背誦，操練。對自己要在思想上更把英語當作為語言習慣，經常不斷的重復來培養學生的英語習慣，所以教師的首要任務是想學生傳授口語句型。

（二）課堂上盡量使用英語

英語課是綜合性工具課，是實踐性很強的課。英語教學中盡量使用英語，控制使用漢語，是英語教學目的所決定的。英語教學的目的是要培養學生運用英語的能力。只有在教學中加強英語實踐，多使用英語，讓學生大量接觸英語，并沉琴在使用英語的氛圍雜紅才能有效排除母語的干擾，培養運用英語的能力，使學生盡快地習慣于聽陌生的外語語音。

（三）堅持大量重復和操作

英國語言學家埃克斯利說過：“語言教師最有害的缺點和最流行的通病是講的太多。他試圖以教代學，結果是學生什么也學不到。”因此在教學中要注重學生的大量潛換練習。

（四）尊重學生建立平等協作的師生關系

學習任何科目都是師生共同合作的工作。對于學生都有很強的自尊心，對外界十分的敏感，怕出錯是主要障礙，因此要尊重學生的進取精神，多鼓勵學生，要有耐心。通過這些讓學生感覺到自己在前進，能發揮自己的長處。同時也激發了學生的英語興趣，調動他們的積極性，一達到最佳的教學效果。但紀律必須要有，并且應建立在友善的嚴格要求基礎上這樣才能讓學生勇于說積極的去學，教師也和學生有一種團隊合作力。

三、英語教學中學生創新能力的培養

（一）英語教學與培養創新能力之間的關系

英語的發展是一個不斷創新的過程，至今已經發生了巨大的變化。英語如同其他語言一樣，都是人類創新文化的載體，人們用英語和其他各民族語言創造出了人類文明。英語也是我們學習國外先進思想和文化的有效工具，自我國改革開放以來，中外文化和思想的交流促成了整個社會經濟的不斷發展，文化的不斷進步。

（二）充分發掘英語教材中的創新教育素材

現行的英語教材中許多內容是最為生動的創新教育素材，教師在指導學習語言知識的同時，可抓住時機利用這些素材引導學生在學習過程中勇于開拓創新。

（三）在教學過程中培養學生的創新能力

在課堂教學過程中鼓勵學生的求異思維，并以寬松的學習氛圍發展學生的個性，重視學生自信心的培養，對于學生的成績和優點以及思維中合理因素及時鼓勵，同時不失時機的引導學生的創造性來學習語言，并合理運用創新型教學手段。

（四）通過生動有趣，富于啟發的英語課外活動培養學生的創新精神

課外活動是為了鞏固、擴充知識，活動是為了發展思維、培養能力。長久以來，我們教學中由于忽視學生創新意識和創造能力的培養而導致學生的”死讀書”，怕交際，因此英語教師要把創新教育理論與本學科教學緊密結合起來，積極探索讓學生在課外活動中也能體會到學習英語的快樂來實施創新教育的新途徑。

總之，不同時期的教育形態有著不同的教育理論。依據我國的國情和世界教育的發展趨向，教育的水平在不斷的提高，在教育教學過程中，英語教育也已取得空前發展，正在一步步完善，教學方法的現代化是當代中國教育改革與發展的一項重要任務。要達到完美的效果，還需要人類的不斷探索與創新，為素質教育的順利進行和實施打下堅實的基礎。

一、激發學生興趣，提高學生英語能力

（一）改變傳統的教學方法，調動學生的積極性

新課程改革給英語教師提出了更高的要求，必須轉變傳統的教學方法。過去上課的時候是講的比較多，幾乎是“滿堂灌”，學生只是機械性的模仿，抄寫，課堂枯燥無味，因而學生失去了學習英語的興趣，不少學生產生了厭學情緒，影響了學習效果。

現在教師如果總以“導演”“演員”的身份盡快進入角色。不孤立，毫無目的地組織教學，而是自然巧妙地與授課內容有機地聯系在一起。在吃透教材的基礎上注意借題發揮，引導學生走進課堂。啟發學生的學習興趣和動機。

（二）課堂教學，重在妙問善導

在課堂教學中“提問”也是一種重要手段，所謂“提問”并不是沒有目的的提問，要有重點有選擇的提問。要在啟發上下功夫，要能創設那種學生能夠“驚奇”的情景，激發學生的求知欲望，調動學生的思維的積極性，使學生帶著問題去聽課，這樣可以提高學生的聽課效率。使學生更快更好的掌握知識。

興趣是最好的老師，學生學習有興趣，就會全神貫注，積極思考，所以利用學生的著一特點，在課堂上從實際生活中選擇學生熟悉的或關心的實例與所學知識聯系起來，才能引起學生的興趣和注意力，使學生思維和老師的講授結合在一起，形成良好的課堂氣氛。

（三）豐富多彩的聯系活動

練習是學生在教師的指導下運用和鞏固所學知識，培養技能技巧培養學是潛力，培養學生思維能力，創造能力和運用知識能力的能力的一種教學方法。教師要精心設計課堂練習并充分利用學生活撥好動的特點，由學生按角色扮演教材內容，在課堂上表演，充分體現他們的主體地位，鼓勵學生把所學知識真實的發生在課堂，讓學生在用中學，在學中記，在記中發展，在發展中求創新。

（四）靈活運用多媒體技術，增進英語課堂教學效果

現代教育技術的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學于一定的形象思維和創設它寓教育教學于一定的形象思維和創設的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產生較強的反射，留下較深的印象。在英語課堂教學中，有目的，有意識，多方面，多角度，多渠道地采用多媒體技術創設情景利用多媒體把教材內容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡單化，多角度向學生傳遞信息，讓學生身臨其境來自覺的感受英語學習的氛圍，激發學生的學習興趣，強化記憶，提高課堂效率。

二、英語教師的從旁指導

（一）端正學生的思想

教師在采用一種教學法時，首先要讓學生在思想上接受這種方法，以后的課堂上他們都會更好的配合教師。在課堂上要對學生反復實踐不厭煩重復，背誦，操練。對自己要在思想上更把英語當作為語言習慣，經常不斷的重復來培養學生的英語習慣，所以教師的首要任務是想學生傳授口語句型。

（二）課堂上盡量使用英語

英語課是綜合性工具課，是實踐性很強的課。英語教學中盡量使用英語，控制使用漢語，是英語教學目的所決定的。英語教學的目的是要培養學生運用英語的能力。只有在教學中加強英語實踐，多使用英語，讓學生大量接觸英語，并沉琴在使用英語的氛圍雜紅才能有效排除母語的干擾，培養運用英語的能力，使學生盡快地習慣于聽陌生的外語語音。

（三）堅持大量重復和操作

英國語言學家埃克斯利說過：“語言教師最有害的缺點和最流行的通病是講的太多。他試圖以教代學，結果是學生什么也學不到。”因此在教學中要注重學生的大量潛換練習。

（四）尊重學生建立平等協作的師生關系

學習任何科目都是師生共同合作的工作。對于學生都有很強的自尊心，對外界十分的敏感，怕出錯是主要障礙，因此要尊重學生的進取精神，多鼓勵學生，要有耐心。通過這些讓學生感覺到自己在前進，能發揮自己的長處。同時也激發了學生的英語興趣，調動他們的積極性，一達到最佳的教學效果。但紀律必須要有，并且應建立在友善的嚴格要求基礎上這樣才能讓學生勇于說積極的去學，教師也和學生有一種團隊合作力。

三、英語教學中學生創新能力的培養

（一）英語教學與培養創新能力之間的關系

英語的發展是一個不斷創新的過程，至今已經發生了巨大的變化。英語如同其他語言一樣，都是人類創新文化的載體，人們用英語和其他各民族語言創造出了人類文明。英語也是我們學習國外先進思想和文化的有效工具，自我國改革開放以來，中外文化和思想的交流促成了整個社會經濟的不斷發展，文化的不斷進步。

（二）充分發掘英語教材中的創新教育素材

現行的英語教材中許多內容是最為生動的創新教育素材，教師在指導學習語言知識的同時，可抓住時機利用這些素材引導學生在學習過程中勇于開拓創新。

（三）在教學過程中培養學生的創新能力

在課堂教學過程中鼓勵學生的求異思維，并以寬松的學習氛圍發展學生的個性，重視學生自信心的培養，對于學生的成績和優點以及思維中合理因素及時鼓勵，同時不失時機的引導學生的創造性來學習語言，并合理運用創新型教學手段。

（四）通過生動有趣，富于啟發的英語課外活動培養學生的創新精神

課外活動是為了鞏固、擴充知識，活動是為了發展思維、培養能力。長久以來，我們教學中由于忽視學生創新意識和創造能力的培養而導致學生的”死讀書”，怕交際，因此英語教師要把創新教育理論與本學科教學緊密結合起來，積極探索讓學生在課外活動中也能體會到學習英語的快樂來實施創新教育的新途徑。

總之，不同時期的教育形態有著不同的教育理論。依據我國的國情和世界教育的發展趨向，教育的水平在不斷的提高，在教育教學過程中，英語教育也已取得空前發展，正在一步步完善，教學方法的現代化是當代中國教育改革與發展的一項重要任務。要達到完美的效果，還需要人類的不斷探索與創新，為素質教育的順利進行和實施打下堅實的基礎。