淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氣氛

張敏

氣氛是指在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的一種精神狀態(tài)，直接關(guān)系到教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”積極的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)效益的目的。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使教師能有效地組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握。

那么，如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛呢？

一、以可親的形象營(yíng)造良好的氣氛

教師情感是課堂教學(xué)的外在表現(xiàn)。教學(xué)情緒、表情、體態(tài)、手勢(shì)等是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要輔助手段。學(xué)生在課堂上將通過(guò)教師的聲音來(lái)理進(jìn)一步解書(shū)本內(nèi)容和深層次的涵義，同時(shí)學(xué)生也通過(guò)觀察教師教學(xué)狀態(tài)來(lái)調(diào)整他們自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師的教學(xué)狀態(tài)實(shí)際上形成一種“氣場(chǎng)”，學(xué)生潛移默化地感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。

教師的教學(xué)風(fēng)格有一個(gè)先入為主的印象。當(dāng)教師走進(jìn)教師的那一刻，教師所帶入的“氣場(chǎng)”將直接影響本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這種先入為主的觀念往往有意想不到的效果。因此，教師要用親和力和自然的教學(xué)方式面對(duì)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整自己的思想和精神。具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：

（一）用微笑面對(duì)學(xué)生

微笑是人與人之間交流的最好方式之一。微笑有助于緩解學(xué)生對(duì)老師和課堂氣氛的恐懼。如果老師板著一張臉，擺出一個(gè)高姿態(tài)，讓學(xué)生感到壓抑、學(xué)習(xí)緊張，課堂氣氛則變得僵化和淡漠，不利于教學(xué)的發(fā)展。

（二）給予學(xué)生鼓勵(lì)

明代教育家王陽(yáng)明說(shuō)過(guò)：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已?！苯虒W(xué)也如此，老師不能帶著不一樣的眼觀去分別看待坐在一間教室里面的學(xué)生，要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，給予他們充分的鼓勵(lì)，讓每一位學(xué)生都能找到自己的長(zhǎng)處，享受、體驗(yàn)成功的喜悅?？偟膩?lái)說(shuō)教師的語(yǔ)言、面部表情以及在課堂上對(duì)學(xué)生的刺激應(yīng)該是積極的，而不是消極的。

（三）擴(kuò)展獎(jiǎng)勵(lì)的方式

在多夸獎(jiǎng)孩子們“好極了”、“你真棒”的同時(shí)，教師還可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能不斷進(jìn)取，有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲活躍課堂氣氛

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的?！币虼耍處煂W(xué)與戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

游戲改變了以前學(xué)生只會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。為了應(yīng)付應(yīng)試教育，有的老師只是簡(jiǎn)單的通過(guò)說(shuō)教來(lái)教學(xué)生，學(xué)生們也只學(xué)會(huì)了死記硬背，這在很大程度上制止了學(xué)生思維的發(fā)散。通過(guò)游戲來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體參與能力，在游戲過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)自己的親身體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，使知識(shí)教育與娛樂(lè)的完美結(jié)合。教師在課堂上可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行游戲選擇，采用生動(dòng)活潑的形式，恰當(dāng)?shù)募记蓙?lái)表現(xiàn)，讓學(xué)生真正體會(huì)到它的樂(lè)趣。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種：

（一）找朋友

教師用卡片制作成相對(duì)的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。一學(xué)生說(shuō)：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰(shuí)是我的好朋友?！迸c其他學(xué)生的卡片對(duì)上了就說(shuō)：“我是你的好朋友。”找錯(cuò)了就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快去找好朋友?！?/p>

（二）逛超市

教師讓學(xué)生把搜集到的標(biāo)有漢字的商標(biāo)、廣告和自制的卡片放在桌子上，學(xué)生分組去的柜臺(tái)逛，比比誰(shuí)的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識(shí)字材料，這個(gè)游戲檢查了學(xué)生的課外識(shí)字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，有些教師很大程度上忽略了活躍課堂氣氛的重要性，也不知道如何去活躍課堂氣氛，最后職能做一個(gè)自己在講、學(xué)生在聽(tīng)的老師。整個(gè)課堂上完下來(lái)，老師講得最多，學(xué)生說(shuō)得很少。在這種只有“獨(dú)白”的課堂上，學(xué)生們就像是一潭死水，被動(dòng)地接受知識(shí)。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教與學(xué)是割裂的，相反的，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，營(yíng)造積極的課堂氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置有趣的、挑戰(zhàn)性的、懸念的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。懸念使得學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，從而滋生一探究竟的欲望，有意識(shí)地思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽講話，組織討論學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)靈感火花。

四、建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)藝術(shù)是教師的方法、技能和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用。在語(yǔ)言相互影響、師生關(guān)系良好、相互心理相容、教與學(xué)的同時(shí)，雙方都會(huì)沉浸在輕松的課堂氣氛中。老師講解熱情、活潑、生動(dòng)，學(xué)生就會(huì)全神貫注于濃厚的學(xué)習(xí)氣氛之中。相反，師生關(guān)系不和諧，學(xué)生會(huì)感到心理壓力，教師教學(xué)不能得心應(yīng)手，課堂氣氛會(huì)沉悶呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是營(yíng)造愉快和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)。

在日常工作中，教師要注意深入學(xué)生，與學(xué)生溝通，交朋友，在師生之間建立深厚的感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用熱情的眼神、那種態(tài)度、熱情的贊揚(yáng)來(lái)縮短師生之間的差距，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)他們充滿愛(ài)心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè)其教”。

總之，良好的課堂氣氛能促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，使學(xué)生的教與學(xué)達(dá)到最大的效果。學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中等現(xiàn)象對(duì)課堂效果會(huì)產(chǎn)生極大的影響，故，營(yíng)造良好的課堂氣氛是非常重要的。如果課堂氣氛不適當(dāng)，呈現(xiàn)出消極和沉悶的局面，學(xué)生的思想就會(huì)被壓抑、窒息，就不會(huì)出現(xiàn)智慧火花，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情。相反，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒很高，智力活動(dòng)處于最佳狀態(tài)。他們可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。營(yíng)造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂(lè)地邀游在知識(shí)的海洋。