淺談提高學生在小學數學課堂上參與度的有效策略

盧麗

《數學課程標準》中指出：“數學教學必須鼓勵學生積極參與數學教學活動，包括情感參與、思維參與和行為參與。”所以在數學課堂上提高學生的參與度變得尤為重要。讓每一位學生真正參與道課堂中來，做課堂上真正的主人，引導學生的數學思維，加強學生的課堂參與意識，增強他們的數學參與度。那么，在小學數學教學中，如何調動學生的積極性，提升學生的課堂參與度？本文從以下幾方面進行簡要論述。

一、激發學生興趣，從主體上提升參與欲望。

1.營造輕松愉悅的課堂氛圍。

數學是一門相對而言比較枯燥乏味的課堂。如何讓學生樂學，有興趣的學，積極、主動的參與到課堂中來，我認為首先應該創設輕松愉快的課堂氛圍。創設輕松愉悅的課堂氛圍可以從兩方面入手：一種是創設生活化的情景。把問題與生活融合在一起，激發學生學習的欲望。如：在學習北師大版二年級上冊第二單元購物時，可以通過生活中的問題來幫助學生認識圓角分。“小紅去商店買學習用品，買一枝鉛筆5角，一塊橡皮1元，一枝鋼筆5元，小紅可以怎樣付錢？”這種問題貼近學生生活實際，也容易激起學生的學習欲望。另一種是在講完例題進行練習時，可以讓學生出題，做題，激發學生的學習興趣。比如：在二年級下冊回收廢電池一課時，講完例題后，進行師出題，然后問：“誰愿意當小老師給大家出道題？”讓學生當老師出題，激發學生的參與欲望，達到學習的效果。在課堂上創設輕松愉快的課堂氛圍，讓學生真正從心理喜歡數學，從而樂學。

2.設計游戲環節，激發學生的參與度

小學生的邏輯思維能力不強，他們善于通過形象進行記憶。所以在教學時應該通過具體可感知的事物來幫助學生記憶。同時，小學生的注意力也有限，通過游戲，兒歌等形式即能緩解孩子的疲勞，又能增加學生的學習興趣，提升參與度。比如：在二年級學習長度單位一單元時，通過自編的游戲來幫助孩子理解并掌握長度單位的表示和進率關系。“一米一米大約這么長（手比一米），字母表示是m；分米分米大約這么長，字母表示dm；1米=10分米；厘米厘米……”通過這樣的游戲，學生即感興趣，全班參與，又能及時鞏固所學知識。

二、注重策略，從方法上提升學生的參與度

1.提升小組合作能力，確保學生課堂參與的實效性。

小組合作學習能為學生提供一個較為輕松、自主的學習環境，提高了學生創造思維的能力。既能突出學生的主體地位，培養學生參與的意識，激發學生的求知欲，又能強化學生對自己學習的責任感，和同學學習進展的關系，培養團隊協作的能力。因此，提高學生小組合作學習的能力，是提升學生參與度的最有效的方法之一。一棟大樓質量的好壞，在于它的結構如何。同樣的道理，一個小組的好壞也是由它的結構決定的。因此，對于學生的分組和小組內成員的分工都要進行認真、仔細的研究和安排。根據我個人的經驗，分組時組內成員的性別、個性特點、學習能力、組織能力、語言表達能力、學習成績、動手操作能力都是需要考慮到的因素，而且必須每個小組都要均衡。小組人數不宜過多或太少，4-6人最佳。小組內成員以圍坐的的形式最好，這樣有利于小組成員討論、質疑、相互學習、充分交流。在實踐的過程中，教師要隨時的根據學生的表現來調整人員的分工，這樣既可以使每個人都擔任不同的職責，又能使人盡其才，發揮每個學生最大的潛力，還能促進學生之間互動的有效性。組長負責組內的人員調整，紀律和分工，這樣才能使小組內的合作學習有效、有序的進行。每個小組的匯報員，要認真的記錄好本小組的學習過程和小組的討論結果，以便向老師和同學們匯報。這個職位應該由組內成員輪流擔任，這樣可培養每個學生認真的學習態度，幫助學困生建立良好的學習信心，還可提高使內向同學的語言表達能力。從而實現小組角色的互換，增進生生互動的有效性。

2.利用現代化信息手段，提高學生的參與度

現代化的信息手段可以提供生動形象、內容豐富、信息量大的學習資源。在小學課堂上，加入信息化手段，調動了學生的積極性，培養學生操作能力和合作精神。讓學生通過動手操、合作交流、信息技術互動等方式，提高學生的參與度。比如：在上二年級上冊《分物游戲》一課時，運用白板軟件，讓學生自己到前面動手分蘿卜、分骨頭。激發學生學習的興趣，提高教學實效性。二年級的學生抽象思維能力還較弱，運用白板的交互功能，為學生營造快樂和諧的教學環境，并使抽象的事物具象化，使學生樂于接受，易于接受。學習興趣明顯提升，活動的參與度大大提高。

3.適當的課堂檢測，提升學生參與度。

課堂檢測是學生數學教學中的一個重要的環節，是學生鞏固新知，形成技能技巧，培養學生良好思維能力的一個重要途徑。同時又可以對本課學習內容的掌握情況進行檢測。所以，為了讓學生樂于聽講，最大限度地參與課堂，應該在課堂檢測上下功夫。設計時應該循序漸進，由淺入深，難以適當，并突出重點。課堂檢測之后及時進行反饋，以達到檢測的效果。

“興趣是最好的老師。”只有當學生有積極學生的欲望，才能參與到課堂中來，才能把學科知識學好。所以，作為教師，我們應該關注課堂上學生參與的情況，采取策略提升學生的參與度。通過多種方法和途徑，讓學生樂學，從而促進學生全面發展。