創新教育要注重情感教學

王春梅

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新教育是以轉變教育是以轉變教育觀念為先導，在掌握現在知識和結論的同時，又會設法發現新知識，突破現有的結論的一種教育，在創新教育中，要注重情感教學。人的創新教育中，要注重情感教學。人的情感是一切活動的萌發力和鼓動力，是一種潛在的起決定作用的內動力。可以說，情感在教育中起著催化劑的作用。如何在創新教育中注重情感教學，應該引起我們的重視。

一、要挖掘教材中的情感

小學生的情感比較外露、真誠。因此在課堂中往往表現得比較活躍，教師要找準情感教育的激發點，以文中之情打動學生之情。如《師生情》一課，無論是畫面展現的內容，還是畫面上人物的表情動作，都洋溢著師生情誼。教師只有深入理解和挖掘教材中的情感因素，教學時才能以自己的真情實感感染學生，鼓舞學生，使學生的情感和教材中的情感融合在一起，加深對教材要點的理解。

二、在指導學法，培養學生能力中加強情感教學

教師要為學生創造一個輕松、愉快、和諧的學習氛圍，在培養學生自學能力時要適當啟發和引導，發揮學生的個性潛能，使學生成為課堂的主人。在學生回答問題時，老師要采用鼓勵、表揚的方法，給學生信心，讓他們有安全感。要主張學生敢說真話、說新話，針對新情況、新問題不斷提出新思路與新方法，在師生之間、同學之間形成和諧、民主、平等的人際關系，這樣學生就會在滿意、愉快、合作和互助的積極情感狀態中學習。課堂上教師只有培養好學生的情感，才能使學生受到潛移默化的影響，才能激發學生積極主動地參與學習。同時還應常伴隨教師激勵的語言，使學生始終處于樂觀向上的學習狀態。

三、在創新教育中要注意培養學生積極的情感

培養學生積極的情感，首先要培養和愛護學生的學習熱情。教師要對學生充滿尊重、關心和期待。課堂上，如果學生否定教師的觀點，教師要冷靜，要放下師尊，多聽取學生的一間，允許學生尋找唯一答案意外的其它答案。如在給許多課文劃分段落時，教師不能一味地以參考書為標準，要肯定學生的觀點。另外，教學中要鼓勵學生質疑問難，這既是學生權利的充分體現，也是發展學生智力，塑造人格的有利時機。

情感是溝通師生心靈的一座橋梁，是教學的靈魂，也是提高教育效果的心理動力。所以，師生之間只要打下深厚的情感基礎，教學中才會出現積極的情緒狀態，才能有利于學生的創新。