淺談小班幼兒在科學探索個別化學習活動中的學習能力

余文青

科學探索活動是以幼兒為主體的，讓幼兒在動手、動腦的探究活動中進一步形成積極的科學態度，提升科學探究能力，獲得豐富的科學知識，積累多方面科學經驗的活動。個別化學習是教師可根據主題內容的需求，從幼兒的興趣出發，提供給幼兒進行高效學習、獲得最佳發展而精心設計的活動， 也是幼兒自主選擇和自主學習的一種學習方式。

圍繞本學期大教研研討目標“提升幼兒科學學習能力”為主的個別化學習活動的觀察與指導，提升教師對于科探類個別化學習活動的實踐能力，我們進行了一系列的探索。

一、激發幼兒科學探究的興趣

小班幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望，在設計科學類個別化學習活動的時候，我們發現科學類活動的內容大多數是比較抽象，小班幼兒一般是難以理解。如何捕捉小班幼兒既感興趣又有探索價值的個別化學習活動，如何調動幼兒參與科學探究性活動的興趣，如何要巧妙、充分地利用各種資源，去吸引幼兒的興趣。

例如，在《動物花花衣》的主題下，我們設計了“動物拼圖”這一內容，主要是采用找一找，拼一拼的玩法，加深幼兒對常見的動物明顯特征的認識，感受動物局部與整體的關系。老師在材料的選擇上，盡可能的選擇了特征較明顯的，幼兒常見的，比較感興趣的一些動物，在操作過程中，一開始投放的動物分割圖片不是很多，在經過幾次操作后，老師覺得幼兒的興趣不大了，接著逐步增加圖片數，以及從一面拼圖調整到多面拼圖；

在“與影子配對”中，更是創設了森林的場景，將動物的“黑影”埋藏在森林的各個角落，引起幼兒去探索的興趣。

老師發現，為小班幼兒提供適宜的、具有發展性的科學探究性游戲環境，讓幼兒親歷探究發現的過程、愿意自己嘗試探索，能幫助提高幼兒自主探索的能力，

二、根據幼兒科學探究的年齡特征，創設合理的探索內容

3-6歲幼兒在探究的興趣點與目的性、所適宜的探究方法與探究記錄方式、表達結果與交流等方面既具有共性又存在著明顯的年齡差異。一般來說，小班幼兒更喜歡探究自己日常喜歡、熟悉的事物，探究興趣不穩定，其探究方法更多局限于直接的感知與操作，探究視角小，對操作過程感興趣，但不喜歡記錄與表達，同伴間較少主動交流。

在觀摩交流中，小二班的探索活動“顏色變變變”讓我記憶深刻，這個活動中，可以看得出老師比較了解對孩子對顏色的認知和興趣，了解小班孩子對顏色辨別的這一年齡特點，所以準備了紅黃藍三種顏色進行變色游戲。老師給孩子準備了有顏色的提示卡和沒有顏色的卡紙兩種，前者提示孩子根據題卡的顏色來嘗試變色，后者是讓孩子自主選色變色。雖然老師根據孩子的不同需求準備了不同的材料，但是覺得對于小班孩子來說，這些材料太趨向于實驗性質，所以孩子對于后者不是很感興趣。如果可以調整一下材料，能夠根據小班孩子更加童趣的特點，提供一些以“玩”為主的材料進行變色游戲，多一點游戲性。例如提供一些透明的瓶子，里面裝滿水，提供相應蓋子，在蓋子中放上顏色，孩子將瓶子和蓋子蓋起來，搖一搖，顏色就變了，會更加有趣，更加吸引孩子去嘗試，去自主發現探索。

三、介入時機的把握，能充分給予自主探索的機會

區域活動具有自由、自選、獨立操作的優勢，使幼兒可以自主選擇探索與自己感興趣的活動，并以自己適合的方式、進行活動，達到探知的欲望。

在“大家來找碴”這個活動中，老師所提供的活動材料有細節處有不同的斑馬、斑點狗，豹子，長頸鹿，企鵝，老虎圖片，有明顯與不明顯分3個層次，說明老師充分考慮到孩子的水平和層次，所以提供的材料有層次。孩子通過觀察找出兩張動物圖其中的不同處，用紅色圈做標記。還要并比一比看看哪個動物的不同最多。

當孩子開始未能在理解并找出對比圖的不同后用數字表示結果時，老師沒有立刻介入，而是等待一會兒，觀察孩子的情況，然后再選擇介入，以玩伴身份和孩子一起玩，暗示孩子，這個指導方法也是適合小班孩子的。

又如小三班的探索活動“讓小動物動起來”，這個活動非常適合小班孩子。當孩子將老師自制的“小動物籠子”轉起來的時候，就會發現小動物都會動起來。孩子驚奇的眼神在告訴老師，他們非常感興趣。但是因為小班孩子年齡小的原因，在探索時，一開始是不理解的。所以他們一開始還是不會玩，只是擺弄玩具材料。在擺弄時，老師并沒有急于告訴孩子玩法，啟發孩子去發現，讓孩子自己在擺弄過程中慢慢發現。因為孩子的個別化游戲時自主的，老師的介入不要過早，要給他們時間，我們老師要做好一個觀察者的任務。

探索是幼兒學習知識、發展能力的必要途徑。它既能滿足幼兒動手和交往的需要，充滿著新奇和刺激。培養幼兒的主動探索的能力，能豐富幼兒的生活和積累各種知識，也能鍛煉幼兒的意志、發展幼兒的特長，更能激發他們對科學的興趣。

通過一學期的實踐發現，老師在預設探索活動個別化游戲時，都能考慮小班孩子的認知能力，根據主題背景下的內容設計，但主觀一時還比較強，還是要多觀察孩子的能力和興趣點，這樣設計活動玩法可以更加適合孩子，更加體現自主性學習。