小學教育教學管理現狀與策略

馮勇

摘 要：小學階段是學生形成人生觀、價值觀的重要階段，因而，小學的教育工作是很重要的。學校應該創新教育教學理念，建立健全管理制度，從而提高教師的教學質量。本文簡要分析了小學教育教學管理的現狀，并提出了改進的措施，希望對小學教育教學管理工作有所幫助。

關鍵詞：小學教育；教育教學管理；現狀；策略

小學階段是學生形成自己的人生觀。價值觀的重要階段，因而，學生們更需要教師對其進行正確的引導。目前，小學教育教學管理工作中還存在著不足之處，為了提高教學的質量，我們應該貫徹落實素質教育，提高學生的創新能力，加強對教育教學工作的管理。本文簡要分析了教育教學管理工作的現狀，并提出了改進的措施。

1 教育教學管理工作的現狀

隨著我國教育行業的發展，在小學的教育教學改革工作中，學校越來越重視對學生的素質教育。但是，在小學教育教學管理工作中還存在著一些問題，主要表現為：

1.1 教學理念較為落后

目前，傳統的應試教育的觀念還存在于教師與學生的思想中，學校仍舊是以學生的考試成績作為判斷學生能力的標準。教師仍舊是僅充分認可成績好的學生，而對成績不好的學生，教師會否定學生的能力，這種思想對于學生的全面發展是不利的。

1.2 在教師進行教學的時候沒有重視學生的身心發展

在教師進行教學的時候，雖然教師堅持了以學定教的原則，但還是忽略了對小學生身心發展的分析，致使在教師進行教學的時候，沒有針對性，這就使得教師的教學工作存在著教條性與盲目性的特點。教師在進行教學的準備的時候，并沒有充分的考慮學生的愛好與身心的發展特點等因素。

1.3 教師的隊伍還不完善

隨著新課程改革在小學的發展，對于小學教師也提出了更高的要求，目前，一部分小學教師的能力與專業素質還不能達到新課程改革的要求。因而，教師應該不斷的改變自己的教學觀念，提高教師的專業素質，并且要逐漸完善教師的教學方法。

1.4 教師的結構不合理

目前，在小學教育教學管理工作中還存在著一個很大的問題，就是教師的結構不合理。在農村地區，體育、音樂教師較少，使得很多的教師都在教授學生不是自己學科的課程，這會致使農村學生的綜合素質較低，對于素質教育工作的開展是不利的。

1.5 學校的課外活動較少

隨著素質教育的不斷發展，很多的小學都開始重視學生的課外活動。但是有一些學校，在教學的過程中，只重視理論課的教育，缺少豐富的課外活動，使得學生只能被動的接受知識，降低了學生的學習興趣。

2 加強教育教學管理工作的措施

2.1 要轉變教師的觀點

教師應該根據新課程改革所提出的要求，來進行學習，從而改變自己的觀點，遵循新課改工作中的要求，以促進學生的全面發展作為教師教學的目的。為了促進學生的全面發展，學校應該重視學生素質的提升，培養學生的創新能力，引導學生建立健全的人格。并且，教師應該結合新課程理念來建立學生考核與評價的體系，教師不能夠把學生額成績作為評價學生能力的唯一的標準。

2.2 給學生創造一個良好的學習環境

通常來說，和諧、融洽的學習環境不僅能夠提高教學質量，還能夠提高學習質量。因而，學校應該做到以下幾點：（1）學校應該努力給教師創造一個融洽的教學環境，要確保教師在教學的時候不會受到別人的打擾；（2）學校要加強教學設施的建設，增添教育教學工作中需要的教學設施，從而更好的服務于教學工作；（3）學校在布置校園的時候，應該充分考慮學生的需要，尊重學生的醫院，給學生創造一個和諧的學習環境。

2.3 要積極參與提升教育教學管理工作

為了加強小學教育教學管理工作，這就需要師生、家長與社會的協同合作，這就需要每一個人都積極的參與到教育教學管理工作中去。這就要求學校的領導充分的認識到這個問題，努力的協調好各方面的力量，加強各方面之間的溝通，提高他們參與教育教學管理工作的積極性。并且，學校應該建立健全管理制度，從而提高教學的質量。

2.4 要加強教師隊伍的建設

教師隊伍的建設對提高教學的質量有重要的作用，比如：對教師隊伍的考核、培訓等。這就要求在日常的工作當中，學校應該定期對教師進行培訓，要把校內培訓與脫產進修結合起來，在學校進行培訓可以使用講座、調研會等的方式，讓有著豐富的工作經驗的教師把自己的經驗傳授給別的教師，與大家進行經驗的分享。并且，學校應該加強對教師的管理工作，要盡量培養出一支能力高、素質高的教師隊伍，加強小學教育教學管理，從而提高學生的素質。

2.5 要完善教師結構

在現在的小學教育教學管理工作中，教師結構的不合理對素質教育的開展有著重要的影響，因而，學校應該完善教師結構，這對教師的專業素質也有著較高的要求。教師不僅要掌握理論知識與先進的技術，還應該結合學生的實際情況來制定合理的教學方法。學校應該不斷的完善教師結構，從而提高學生的素質，進而促進素質教育能夠順利開展。此外，還應該加強對教師的考核，這就要求學校建立健全教師的考核制度，從而提高教師的工作水平。對于不符合考核標準的教師，應該指出教師的不足之處，并為教師提供幫助，假如教師還是不能勝任這個工作，就應該對教師進行調崗。換句話說，為了提高教育教學管理工作的水平，學校應該以教育教學質量管理思想作為指導思想。

2.6 應該加強課外活動

課外活動是對課堂教學活動的一個補充，在教育教學工作中，學校應該加強開展課外活動，使學生在活動中提高學習的興趣。例如：在學生的作文課中，教師可以引導學生從實際生活當中找到寫作的靈感，去闡述自己對生活的理解；教師也可以帶領學生到大自然中去，感受祖國的自然風光，這些都可以是學生的寫作素材。

3 結語

總而言之，學校應該重視對教育教學工作的管理。良好的教育教學管理公布不僅要有科學的管理制度，還應該提高教師的整體素質。這樣才能給學生提供良好的學習環境，從而提高教師的教學質量。

參考文獻

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