新課改背景下班主任管理工作的有效開展

王葉娟

【摘 要】近年來，人們對于文化教育水平的重視程度越來越高，新課程改革的水平不斷深入，這就對于班主任的管理工作提出了新的要求。在新課改背景下，如何有效地開展班主任管理工作成為了許多在校教師所關注的問題。本文就立足于新課改的發展背景，于班主任管理工作的開展進行探討，尋求有效的改進措施，從而不斷提升教師的管理水平，為學生營造一個更為適宜的學習空間。

【關鍵詞】新課改 班主任 管理工作 有效開展

一、前言

對于各大高校而言，教學與管理是同等重要的。缺乏教學的管理，難以發揮實際教育水平；缺乏管理的教學，難以維持課堂教學秩序。之所以要在每一個班級設置一名班主任，一方面是為了解決學生在校期間所遇到的問題，另一方面則是為了做好班級的管理工作。隨著新課程改革的不斷深入，班主任的職責范圍也逐步擴大，不僅要充分掌握學生的學習情況、顧及到每位學生的學習生活，同時也要為學生營造更為適宜的發展空間、從而充分保障學生的身心健康。

二、班主任在發揮管理工作中的作用

（一）引導作用

班主任無論是在課堂教學還是在課下管理方面，都發揮著極為重要的引導作用。相對于其他任課老師而言，班主任與學生之間的關系更為密切。作為一名班主任，應當具備優秀的思想品格和高尚的道德情操，這些影響是耳濡目染、潛移默化的，無形之中引導著學生不斷完善其人格教育，帶動學生進行自我約束和自我調整。

（二）組織作用

我們可以將一個班級視為一個團隊，而班主任則是團隊中的領袖，在管理工作當中起到者尤為明確的組織作用。想要有效保障課堂學習的秩序，班主任還需要在班級中選出各方面表現優異的學生協助進行班級的日常管理。

（三）培養作用

班主任是學生所關注的焦點，他的言行舉止都對學生起到著有效的榜樣作用，為此，班主任應當充分利用自身現在的培養作用，將自身所積累的知識和經驗傳授給學生，從而實現對于學生各項能力的培養。

三、新課改背景下加強班主任管理工作的有效措施

（一）選取具有榜樣作用的學生代表

一般來說，班主任與學生之間存在著較為明顯的年齡差距，加之，學生始終對于班主任存在著敬畏心，班主任與學生之間的溝通和交流存在著一定的阻礙。而選取具有榜樣作用的班級干部則可以有效的解決這些問題。班主任在進行日常的班級管理過程當中，可以通過班級干部來了解班級內部存在的問題，同時，為班級干部分配不同的任務也可以有效維護班級秩序。除此之外，在開展班級活動時，班級干部也可以起到有效的帶頭作用，班級干部的主觀能動性更能得到發揮。而且這一過程當中，班主任應當加強對于班級干部各項工作能力的指導，提升班級干部的各項引導能力，從而確保班級管理的可靠性。

（二）加強對于學生創新意識的培養

每一個學生都是一個獨立的個體，針對同一件事情、同一個問題，不同的學生會有不同的看法。班主任對于學生的培養不應當是千篇一律的，每一個學生都有其獨特的個性特點。在新課改的大背景下，教師應當注重對于學生創新意識的培養，充分發揮其創新能力，充分了解學生的喜好傾向，從而對于學生進行個性化的培養。

（三）實行開放性的班級管理模式

無論是學校還是班級，各項規定的制定應當充分符合學生的需求。在新課改的大背景之下，學生應當成為班級管理的主體。應當在班級管理過程當中實行開放性的班級管理模式，時刻將學生的需求放在首位，讓學生從被管理者轉變為管理者，不斷的引導學生進行自我管理，培養學生的集體榮譽感，并以此來提升學生的自我約束能力。同時，在涉及到班級內部的一些決策性問題時，班主任也應當將開放性管理的作用落實到實處，采取投票的方式確定最終的結果，讓學生意識到自己也是班級管理的一份子。針對一些較為頑劣的學生，班主任應當給予他們表達自己意見的空間，并有針對每個學生所存在的不同問題尋求更為適宜的解決措施。除此之外，班主任應當讓自己處于與學生平等的位置，理解學生、尊重學生，不斷拉近與學生之間的距離，讓自己成為學生的朋友，切實的走進學生的學習生活，這樣才能促進班級管理工作的有序進行。

（四）加強與學生家長之間的溝通交流

在學生的日常生活中，對他們影響最大的除了老師就是家長。學生在校期間可能會面臨一定的學習壓力，如果這些壓力難以得到緩解，對于學生的學習和生活都是十分不利的。為此，班主任應當不斷加強與學生家長之間的溝通交流，通過與家長之間的聯系，來協助家長了解學生的在校情況，并對于學生的課后學習情況有所了解。具體來說，可以通過召開家長會、家訪、建立微信交流群等方式，來掌握學生校內和校外的學習情況，從而有效促進學生各方面水平的共同發展。

四、結語

綜上所述，班主任是一個班級的領導者，對于班級管理工作的有效開展有著十分重要的引導作用。在新課改的大背景下，班主任的管理工作也應當有所轉變，具體來說，班主任應當立足于學校發展的實際情況，通過選取具有榜樣作用的學生代表、加強對于學生創新意識的培養、實行開放性的班級管理模式、加強與學生家長之間的溝通交流等有效方式，來促進班級管理的科學性，從而為學生營造更為適宜的學習環境。

參考文獻：

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