淺析教育游戲在小學英語教學中的應用

倪訓偉

摘要：現代教育要求不斷創新教學方式，以增強教學效果和提高教學質量。所以，小學英語教學方式也應跟隨現代教育的發展趨勢，通過應用教育游戲創新小學英語教學方式，激發小學生對英語的學習興趣，調動他們的學習積極性和主動性，從而提高小學英語課堂的教學效率。

關鍵詞：教育游戲；英語教學；應用

隨著社會逐漸步入信息時代，電子科技得到快速的發展，同時伴隨著一些新興電腦游戲的出現。而將電腦游戲運用在教育界，一些軟件開發商就開發出相關的教育游戲，能夠將深受小孩子喜愛的游戲軟件與小學英語結合起來，改變了傳統的英語教學模式，這在很大程度上提高了學生學習英語的興趣。教育游戲軟件模式的開發運用，已經得到學生、家長和教師的認可，這逐漸會成為小學英語課堂教學的一種趨勢。教育游戲的應用讓學生對英語的學習更加自信，優化了課堂教學活動，具有廣闊的發展前景。

一、小學生的特點

小學生的年齡大都在6—12歲左右，他們的注意正從無意注意占優勢，逐漸發展到有意注意占主導地位，并且注意的集中性、穩定性不斷發展。一般來說，低、中、高年級學生可連續注意的時間分別為大約20分鐘、25分鐘、30分鐘。對于他們來說，生動直觀、形象有趣的事物容易引起他們的注意，在教學中適當用這樣的事物來調節學生的注意，使有意注意和無意注意相互交替，有利于注意穩定性的提高。因此在英語教學過程中，要調動學生的具體形象思維，使他們能夠把自己的感性知識、直接經驗與抽象的學習內容聯系起來。小學生的無意記憶占主導，有意記憶不斷發展，而事實上，很多知識的積累和思想的提高都是通過無意記憶起作用的。在教學中若能充分重視孩子們的這一特點，為他們創造良好的能夠形成無意記憶的教學情境，減輕學生的學習負擔，那無疑是一件再好不過的事了。綜合小學生的以上特點，我們發現游戲教學是一種符合小學生種種心理特點的有效的方法。它適合兒童身心發展的特點，能培養他們的學習興趣。因此在小學英語教學中使用游戲教學法，可能使教學達到事半功倍的效果。

二、教育游戲在小學英語教學中的優勢

1.教育游戲的定義和特征

教育游戲是一種計算機程序（因此屬于電子游戲的一種），它由游戲設計和制作人員創作，具有教育和娛樂目的，它可為游戲者提供一定教育內容的游戲，游戲者可在游戲中學習。教育游戲可以是專門為教育開發的游戲，也可以是具有教育應用價值的商業游戲，它具有虛擬性和現實性、規則性、競爭性和挑戰性、娛樂性，并帶有明確的教育目的。

2.教育游戲的在英語教學中的優勢

小學英語是英語教學的基礎階段，學生們在此階段打下堅實的基礎，養成良好的語言學習習慣，將會受益終身。因此，在教學中要強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，培養創新精神。教育游戲因其具有目標性、娛教性等特點，符合小學生的認知特點，結合了教育游戲的教學方法能夠有效激發學生的學習動機。提高學生的學習效率，使英語課堂教學氛圍輕松，學生可以更好地融入課堂教學中，激發學生學習英語的學習興趣，增強學習英語的自信心。

三、游戲教學法在小學英語教學中的具體應用

1.確定游戲的針對性

小學英語教學中游戲教學法的優勢不言而喻，其在英語教學的應用，不僅能夠提高教師的教學效果，還能夠讓學生在英語學習的過程中感受到語言的魅力，在英語課堂中體會到快樂。因此，在具體的應用過程中需要教師對教學內容進行仔細的分析和研究，根據教學內容和實際的教學目標，有針對性的制定游戲計劃，在游戲設計的過程中不能脫離教學內容，這樣才能充分的發揮好游戲教育性的目的。英語學科有很多的模塊，以小學英語為例，詞匯教學，閱讀教學，寫作教學等都是英語教學的重要組成部分，對于每個組成部分應該設置什么樣的游戲，教師要事先考慮清楚，這樣游戲才更加具有針對性，才能在調動課堂氣氛的同時，加深學生對知識的記憶和理解，以此來提高學生學習的積極性。

2.提高游戲的趣味性

游戲教學法在小學英語教學中的應用，要從學生的實際情況出發，這種教學方法本身就是從學生角度開展課堂教學的，所以教師在應用游戲教學法時要充分的了解學生的實際需求，根據學生的興趣、愛好，在設計游戲的過程中提高游戲的趣味性，讓學生在英語課堂中感受到快樂，逐漸的愛上英語學習，提高學生的英語學習質量。小學生天性好奇，但是在上課的過程中注意力的集中時間卻有限，所以教師在教學中要充分的利用游戲教學法吸引學生的注意力，讓學生在課堂中始終處于興奮的狀態，能夠積極的對老師講授的內容進行回應，轉變傳統英語課堂枯燥乏味的氛圍，讓英語教學更加的具有活力。

3.加強對游戲的管控

游戲教學法在英語教學中的應用，能夠有效地活躍課堂的氛圍，尤其是在小學英語教學中學生好奇的天性更使其愿意參加游戲，游戲教學法雖然具有傳統教學法無法比擬的優勢，但如果課堂過于游戲化就會使學生容易過度的沉迷游戲，游戲的教育意義就無法得到有效的發揮了，課堂教學效果也會因此受到不利的影響。游戲教學法在小學英語教學中的應用，轉變了傳統教學中以教師為中心的教學模式，所以教師在游戲教學中應該將自己定位成組織者、引導者、參與者、糾正者，教師應該將英語課堂交還給學生，讓學生在游戲的過程中感悟知識，體驗快樂，教師則起到引導幫助的作用，一旦學生在游戲中出現了忽視學習的現象教師要進行及時的控制，引導學生回歸到學習中來。

在快速變革的信息時代，新課程改革的實施對教育領域提出了新的要求，要重點培養具有創新思維的人才，國家社會的發展需要這樣的人才。科技的進步促進著社會方方面面的發展。而在小學英語教學中教育游戲軟件的開發，改變了傳統的教學模式，符合現代社會培養人才的要求。激發了小學生學習英語的興趣，提高了自信心，還能夠促進師生之間的交流溝通。教育游戲的應用將會在我國的教育領域展現出美好的發展前景，做到小學英語課堂教學能夠完美的與教育游戲結合在一起，促進我國教育水平的提高。

參考文獻：

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