淺析初中數學課堂教學的有效性實施策略

【摘要】有效，字面意思是：在短時間內能實現預期目的，有效果。那么，什么是有效教學呢？筆者將以初中數學課堂的有效性為闡述的主旨，顯淺的分析了初中數學課堂教學中有效性的實施策略。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 有效

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0118-02

一、初中數學課堂教學有效性

初中數學，是初中所有學科中的一個非常重要的基礎學科。初中數學課堂教學的有效性，是對于初中學生，在課堂教學過程中的發展規律，通過一系列教學活動，進而去完成教學任務，使學生獲得良好的一個良好的發展過程。初中數學，是小學數學和高中數學之間的聯系，雖然沒有高中數學般復雜，但仍然比其他學科更加抽象，難以“領悟”。初中數學有其自身的特點，在數學課堂教學中，首先是根據初中數學的基本特點。在學習初中數學過程中，我們不僅僅要看到眼前的目標，更要結合長遠的目標。我們不僅要學習數學的基礎知識，也要學習數學與實踐的作用，更要了解它的德育以及美育價值。

二、初中數學課堂教學有效性的影響因素

1.教師因素

教師不僅要掌握課堂上的專業知識，還要有更多的教育學、心理學知識，同時還要有人文方面的知識。一些教師在黑板黑板上寫錯了字，概念不清楚等等，這些都是教師缺乏的最基本的知識素養的體現。教師只有掌握專業知識，才能清楚地向學生陳述；一個合格的教師還需要獲得教育心理學的知識，有時課堂教學是無效的需要從各個方面找到原因，遵循教育規律，把握學生的心理健康是每個教師都應該具備的基本知識?！?br>