淺談小學英語字母教學

鄭朝霞

【摘要】26個英文字母的教學是小學英語教學的重中之重。在字母教學中合理運用自然拼讀法、畫圖、歌曲、結合實際等方法能更好地激發學生的學習興趣，為學生更好地學習英語打下堅實的基礎。

【關鍵詞】字母教學 教學設計 自然拼讀法 歌曲 書寫

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0059-02

在小學英語教學中，26個字母的教學是重中之重，是基礎，是通往英語成功學習的金鑰匙。假如我們對26個字母的教學疏忽大意，采用走馬觀燈的教學形式，而學生對字母在意識上又不夠重視的話，那是不可能搞好英語教學的。尤其學好26個英文字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。

如何讓學生更有興趣的學習字母，并能在今后的英語學習中更加得心應手？作為領著孩子們入門的小學英語教師來說，不妨試試這些方法：

一、優化教學內容和教學計劃

根據課標要求，在起始階段是不要求教音標的，但在實際教學中，在教字母的同時教音標和自然發音法，做好充分的課前準備，反倒效果顯著。

現在的學生接觸英語字母的機會比較多也比較早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，學習用的文具、書本，吃的零食包裝等都會有很多的字母。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，部分學生就會因為覺得簡單而慢慢失去學的興趣，甚至會對以后的學習產生不良的影響。

興趣是最好的老師，如果一開始就讓學生對英語學習失去興趣，將會使我們的英語教學陷入困境。所以教師在教學字母之前，可以布置學生回家預習，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學生有了一定的知識量，教師就能采取形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。

在字母的學習中滲入自然拼讀法。在教每一課的字母時，補充與該字母的常見發音例詞。如：這堂課我教了字母Aa，先教發音/ei/，再教它的短音的發音/?/，接著給出例詞apple，ant，發揮自然發音的遷移作用，讓學生在聽、模仿中區別英漢的異同，建立起橫向的知識聯系，化難為易。

二、在教學中采取多種教學方式，激發學生學習字母的興趣。

字母學習枯燥單調，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動，使整個字母教學的課堂充滿生機昂然的景象，營造出很好的學習氛圍。如：

1.在呈現新字母時采用圖形或猜謎語的的形式

如果教師在教的過程中能變換一些形式，如簡筆畫，形象的比喻，圖像，聲音，學生的注意力馬上就會被吸引過去，也可以讓學生展開豐富的聯想，讓他們來說說怎樣才能把字母學得又快，記得又牢。

2.字母與兒歌的結合

兒歌的使用往往給人以準確，生動，朗朗上口的感覺，在朗讀中配上音樂就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡單的字母跟兒歌結合在一起，便于學生感知，記憶和掌握。小學生的形象思維非常活躍，在進行字母教學時可以采用直觀教學法幫助學生加深印象，提高學習效率。

3.找身邊的字母

其實英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認為它們離我們很遙遠。但是只要靜下心來，認真去尋找，就會發現英文字母與我們的生活是息息相關，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛生間上的WC，停車場上P，學生們衣服上的字母，身邊的英語讓學生更好的理解、應用字母，讓英語的學習更加有意義了，從而加強了學生學習英語的動力。

4.手腦結合，編制、練習字母操

讓學生充分地運動起來，動手，動腦，動腳的小組競賽，既培養學生的競賽意識和合作精神，又能培養他們的思維能力和學習興趣，可謂一舉多得。可讓學生自行編制，如在學習A時，“A，A，A，/?/，/?/，/?/，ant， apple”學生用身體做出字形，以及單詞的表意。

三、在教學中采取多種教學方式，要求書寫規范字母

我覺得字母書寫應該注意三點：占格數.筆畫.筆順。我在教學時在網上查閱了大量的資料，如兒歌，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有‘辮一二格，下面有‘尾二三格，無‘辮無‘尾中間格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。英語字母的書寫不同于漢字的書寫，它沒有間架結構的要求，學生只要慢慢地書寫，每一筆劃都寫到位，沒有寫不好字母的學生。當有些學生書寫不夠認真時，我先讓他們在我的監督下一筆一劃地完成書寫任務，然后及時地表揚他們，并在全班同學的面前展示他們的書寫。這樣，他們肯定會產生成功的喜悅，從而促使他們更加認真地進行書寫。最后還應該采取一些適當的活動，讓學生覺得書寫是一件愉快的事。比如，可進行定期的書寫競賽等。

在教學中我們還可以編一些兒歌，如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。

總之，我們在教學中應通過各種教學形式，促使學生正確牢固地掌握英語字母的讀音及書寫，為日后進一步學好英語打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1] 《英語課程標準解讀》，北京師范大學出版社.endprint