新課改下高中信息技術教學的問題及出路

石剛

摘要：近幾年，新課改已經成為了教育行業的熱門名詞，高中是教育體系中的重要組成部分，其教育效果直接關系到學生未來的發展。我國已經逐漸進入信息時代，信息技術已經成為了高中階段的必修課程之一，該門課程的教學效果對培養學生的運用計算機的能力具有重要影響。盡管計算機課程已經在我國高中階段得到普及，但是在實際的教學過程中仍然存在一些共性的問題需要解決。本文就新課改背景下高中信息技術教學中存在的問題及出路展開了一系列的研究。

關鍵詞：新課改；高中階段；信息技術教學

前言：信息技術已經成為了高中階段課程體系中的重要部分，對促進學生更好的實現全面發展具有非常重要的作用。對于學生而言，對計算機并不陌生，計算機在實際的生活和學習中已經成為了必不可少的工具。只有掌握一定的計算機知識才能成為新時代的人才。因此，高中信息技術課程教師應該在日常的教學過程中及時發現教學中存在的問題，根據問題的性質采用具有針對性的方法來解決，從而真正達到提高高中信息技術教學效率的目標。

1高中信息技術教學中存在的問題

首先，對培養學生的創新實踐能力培養缺乏重視。信息技術是一門實踐性較強的課程，由于高中階段的課業比較繁重，教師對信息技術課程中的實踐內容的重視程度不足，并沒有針對實踐內容來培養學生創新能力。很多學生在運用信息技術進行一些操作的過程中，經常會出現無從下手的情況。

其次，教學內容較為落后。現代信息技術發展是一個動態的過程，會持續產生一些新技術、新知識以及新理念。盡管高中信息技術教材中的一些重點內容具有一定的指導作用，并不會隨著信息技術的發展而落后，但是一些操作知識會隨著信息時代的發展而更新和升級。當前很多高中教師仍然僅僅以教材中較為落后的內容作為主要的教學內容，這樣的教學方式無法達到較為理想的教學效果。

最后，高中信息技術教學缺乏針對性。同在一個班級的學生其在興趣愛好、學習能力等方面存在較多的差異之處。當前，很多高中信息技術教師仍然沿用較為傳統的教學理念，采用較為籠統的教學方法開展教學活動。在這樣的教學模式下，有些學生無法獲得與自己學習能力相適應的信息技術教育，而有些學生則會在學習中表現出較為吃力的狀態。這樣的教學方法缺乏針對性，無法達到較為理想的教學效果。

2新課改背景下針對高中信息技術教學中問題的具體出路

2.1設計合適的學習任務培養學生的實踐創新能力。培養學生的實踐創新能力已經成為了高中信息技術教師的主要教學任務。現代高中信息技術教師可以在傳輸基礎知識的前提下，為學生設計合適的學習任務，利用任務驅動學生的學習興趣，使學生能投入到研究、分析并解決學習問題的活動當中。這樣的教學方法有利于培養學生的創新實踐能力。例如，教師講解到《編輯幻燈片》這個部分的內容時，教師可以為學生設計一個學習任務，即以“我愛我的祖國”為主題設計制作一個幻燈片，使之能以宣傳片的形式播放出來。教師可以將班級的學生分成幾個小組，讓學生在小組中自行分配任務，有的學生負責設計、有的學生負責編輯操作等。學生在完成任務的過程中可以融入自己的想法，從而提高學生實踐創新能力。

2.2將課內與課外的教學資源進行相互融合。教學內容較為落后是現代高中信息技術課程教學中一個較為普遍的問題，針對這樣的教學問題，高中信息技術教師可以將課內與課外的教學資源進行相互整合，利用網絡中的教學資源對教材中的教學內容進行補充。這樣的教學方法主要是在夯實學生信息技術的基礎上，使學生接受到更加新穎的知識和技能，并能結合學生的學習興趣促使學生更加愿意主動參與到教師組織的教學活動當中。例如，教師為學生講解到高中信息技術課程中《Excel的基本操作》這個部分的知識時，教師可以不必局限于教材中的內容，教師可以將一些創新性教學方法與內容融入到課堂教學當中，比如，教師可以從MOOC教學平臺中查找關于Excel的內容以及實際應用案例為學生播放，教師也可以將本章節的重要知識點總結下來，比如，利用Excel創建表格、對Excel表格進行編輯等，錄制成微視頻的形式供學生在課前、課堂以及課后觀看，達到深入理解信息技術知識的教學目標。

2.3合理分配學校小組開展個性化教學活動。每個班級的學生在學習能力方面存在一定的差異，教師可以采用分配小組，開展個性化教學活動的方式為學生提供具有針對性的信息技術教育。高中信息技術教師可以對班級學生的學習情況進行仔細的調查，并分別按照學習能力對學生進行分組，為每個小組設計不同難度的學習課題。這樣的教學方法有利于學生接受到適合自己的信息技術教育。結論：綜上所述，信息技術已經成為了高中階段的重要教學內容，對促進學生實現全面發展具有重要作用。新課改政策的提出和不斷推進為高中信息技術教師提出了更高的教學要求。因此，高中信息技術教師應該及時發現教學中存在的問題，并采用具有針對性的方法為學生提供具有針對性的信息技術教育。通過本文對新課改背景下高中信息技術教學中存在的問題及出路展開的一系列研究，希望能為促進我國高中信息技術教學發展提供一些有價值的參考。