關(guān)于提升初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)嘗試

盧豎昌

摘要：隨著一年中考的結(jié)束，又有一批初三學(xué)生即將再赴明年中考大數(shù)學(xué)這門學(xué)科在考試之中所占的分?jǐn)?shù)比例大，學(xué)習(xí)困難程度也不小，對(duì)于不少學(xué)生來(lái)講是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教育工作者也千方百計(jì)地運(yùn)用各種方法，再簡(jiǎn)單明了的復(fù)習(xí)方法之中，尋求最高的復(fù)習(xí)效率，爭(zhēng)取讓每一個(gè)成績(jī)段的學(xué)生受益，對(duì)尤其是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)偏中下游的學(xué)生給予更大的幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)效率；教學(xué)方法

初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、難度大再加上要求高。在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生難以完整進(jìn)行，跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中分?jǐn)?shù)偏低，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與總成績(jī)的提升都存在消極影響。作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，該如何有效提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的總成績(jī)呢？筆者根據(jù)歷年來(lái)優(yōu)秀畢業(yè)生教師所總結(jié)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合當(dāng)下所存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)嘗試與建議。

1分輪復(fù)習(xí)；遞進(jìn)式復(fù)習(xí)方式有利學(xué)生查缺補(bǔ)漏

初三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要重點(diǎn)就是：查缺補(bǔ)漏，攻破重難點(diǎn)。將復(fù)習(xí)形式分成三個(gè)步驟，這樣的做法對(duì)各個(gè)成績(jī)段的學(xué)生來(lái)言都是較為萬(wàn)全的一個(gè)復(fù)習(xí)法，同時(shí)復(fù)習(xí)效率也較高。這種分輪式復(fù)習(xí)方法已經(jīng)成為許多畢業(yè)班老師用來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的首要選擇，獲得的教學(xué)成果也得到了廣大師生的一致好評(píng)。以下是關(guān)于分輪復(fù)習(xí)的方法與其所需要注意的問(wèn)題。

1.1第一輪復(fù)習(xí)。所謂第一輪復(fù)習(xí)，是另外兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，一般一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間持續(xù)一個(gè)月，第一輪復(fù)習(xí)在一般情況下是起于3月10號(hào)止于4月10號(hào)。因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)是基礎(chǔ)的鞏固與熟練，有三個(gè)“基本”需要學(xué)生掌握：

（1）基本公式定理的掌握。如人教版初中數(shù)學(xué)所學(xué)的勾股定理：a2+b2=c2一定要記牢記準(zhǔn)，最基本的記憶錯(cuò)誤，解題的過(guò)程與結(jié)果就不可能正確。所以學(xué)生的記憶思路必須要清晰里順，掌握基本公式與定理，是正確答題的第一步。

（2）基本解題方法的掌握。解題方法是衡量這道題是否能正確解出的關(guān)鍵之一，人教版初中數(shù)學(xué)教材中有求二次函數(shù)的解析式，在熟記公式之后，學(xué)生所需要的就是基本解題方法。所以基本解題方法的掌握是解題的中心環(huán)節(jié)。

（3）基本解題技巧的掌握。解題方法掌握之后學(xué)生就需要技巧的過(guò)關(guān)，解題技巧可以使學(xué)生更快速、準(zhǔn)確及效率更高的進(jìn)行一道題的解答。具備基本解題技巧的宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化、系統(tǒng)專題化、專題規(guī)律化。也就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)與幫助之下將做過(guò)的題的方法進(jìn)行系統(tǒng)化地總結(jié)與歸納，從所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律之中進(jìn)行方法的精簡(jiǎn)與組合，從而獲得解題的技巧。基本解題技巧的掌握也會(huì)增大學(xué)生在數(shù)學(xué)答題的靈活性與準(zhǔn)確率。

第一輪復(fù)習(xí)注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生只有將基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)才不會(huì)感到吃力，所以第一輪復(fù)習(xí)完成度的高低也是學(xué)生自身要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在第一輪復(fù)習(xí)中做到95%以上的完成率。

1.2第二輪復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是基礎(chǔ)的鞏固，在第二輪復(fù)習(xí)中，教師要將培養(yǎng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)方上。在一個(gè)月的二輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)難度會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)對(duì)象主要集中在關(guān)于熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的攻克方面。因此，教師在第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該是主導(dǎo)的地位，在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，要將側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與能力上，使學(xué)生形成大體準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)觀。如在人教版初中數(shù)學(xué)中，教師可以整合專題：方程專題、應(yīng)用型函數(shù)專題、幾何專題、統(tǒng)計(jì)專題、探索性應(yīng)用題專題等，利用這些專題的設(shè)計(jì)與講解，將思考空間交給學(xué)生。為了進(jìn)行教學(xué)成果的鞏固，教師應(yīng)該挑選不同了的題目作為學(xué)生的課后作業(yè)。

1.3第三輪復(fù)習(xí)。同時(shí)也是最后一輪復(fù)習(xí)，在基石（第一輪）、中間建筑（第二輪）后第三輪復(fù)習(xí)就是封頂階段。在這個(gè)階段中，基本上是學(xué)生自主復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，教師是輔助者進(jìn)行疑難問(wèn)題的解答與指導(dǎo)。在一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)后，余下的一個(gè)多星期的時(shí)間學(xué)生要進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整與情緒的舒緩，以一個(gè)平常心態(tài)面對(duì)中考。

2在復(fù)習(xí)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

2.1復(fù)習(xí)時(shí)需要結(jié)合課外資料進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，但千萬(wàn)不能脫離課本。中考題中的基礎(chǔ)題很大一部分源自書(shū)本中原題改編。

2.2教師切忌題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)給學(xué)生選取典型性強(qiáng)的題目進(jìn)行訓(xùn)練、舉一反三。這樣的做法有針對(duì)性、典型性在學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)處形成強(qiáng)大的防御系統(tǒng)。

2.3不同學(xué)生，接受能力也存在差異，教師只有因材施教，進(jìn)行分層次教學(xué)才能全面提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。如果盲目教學(xué)，不分分?jǐn)?shù)段，結(jié)果適得其反。

2.4教師要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生互相幫助，在進(jìn)行尖子生培養(yǎng)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必要時(shí)可以讓尖子生與學(xué)困生組成學(xué)習(xí)小組。

2.5適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，進(jìn)行一些減壓運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生處于適度的緊張狀態(tài)，在這樣的身心狀態(tài)下，學(xué)生考試發(fā)揮不會(huì)產(chǎn)生大的失誤甚至?xí)０l(fā)揮。

3總結(jié)

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)體能與教學(xué)方法上的挑戰(zhàn)，學(xué)生要在一年的4個(gè)月不到的時(shí)間之中完成初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)匯總，不僅在學(xué)習(xí)上更在心理上是一個(gè)巨大的壓力。如何最大程度緩解學(xué)生身心壓力，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，是初中數(shù)學(xué)教師以及教育工作者需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。