如何充分發(fā)揮教育技術(shù)在小學語文教學中的實效

易瑞華

摘要：隨著我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學領(lǐng)域中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)越來越廣泛。在當前新課程改革的背景下，在小學語文課堂教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為了對課堂教學進行改革和創(chuàng)新的重要舉措。小學語文是學生接受小學階段教育過程中最基礎(chǔ)的學科之一，對于培養(yǎng)和提升學生所具有的語文素養(yǎng)、樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀等方面具有非常重要的作用和意義。基于此，本文針對充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學語文教學中的實效性的方法與策略展開深刻的分析和研究，有效促進小學語文課堂教學的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學語文；教育技術(shù)；課堂教學；實效性

前言：新課程改革的深入發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學語文課堂教學中的應(yīng)用越來越廣泛，這些都是對傳統(tǒng)課堂教學方式的一種改革和創(chuàng)新。新課程下的新型教育教學方式已經(jīng)逐漸的滲透到小學語文課堂教學的各個環(huán)節(jié)當中，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文課堂教學效果，有效促進小學語文課堂教學效率的有效提升。在小學語文課堂教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠為小學生的發(fā)展和學習提供更多的空間和時間，充分激發(fā)學生學習興趣，有效促進學生在思維能力方面的發(fā)展。由此能夠看出，加強對充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學語文教學中的實效性的方法與策略的研究具有十分重要的作用和意義。

1運用教育技術(shù)。激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，想要促使小學語文課堂教學獲得良好的教學效率和質(zhì)量就應(yīng)該提升學生的學習興趣，對于學生本身來講，教師的教學設(shè)計應(yīng)該充分的滿足其興趣和好奇心，在實際的課堂教學過程中應(yīng)該保證內(nèi)容的新鮮感，吸引學生的注意力，促使學生能夠隨時保證對學習的興趣。

例如：在教學《只有一個地球》一課時，教師可以在教學過程中應(yīng)用教育技術(shù)，促使學生能夠更加積極主動的融入到語文學習當中。教師可以利用多媒體技術(shù)通過音樂或者是圖片、視頻等方式向?qū)W生展示地球的美，促使學生能夠產(chǎn)生一種保護地球、保護大自然的情感。通過這樣的教學方式能夠促使教學內(nèi)容更加直觀化，激發(fā)學生學習的興趣，促使學生能夠更加積極主動的參與到學習當中，提高小學語文課堂教學的效果。

2運用教育技術(shù)，構(gòu)建良好教學情景

小學生由于其年齡等方面的特點，在理解能力方面還比較弱，依然依賴于對直觀形象事物的理解，現(xiàn)代化的教育技術(shù)能夠更好的實現(xiàn)圖文并茂、動靜結(jié)合，能夠把教學內(nèi)容更加生動形象的體現(xiàn)在學生的面前，構(gòu)建良好教學情景，利用教育技術(shù)的優(yōu)勢激發(fā)學生學習熱情，幫助學生更好的體會和感受語文知識。

例如：在教學《日月潭》一課時，教師可以利用教育技術(shù)收集日月潭的圖片，然后展示給學生觀看，讓學生能夠深刻體會日月潭本身的魅力所在，構(gòu)建良好的教學情景，刺激學生感官，激發(fā)學生學習的欲望，而這些都是傳統(tǒng)課堂教學中不能夠?qū)崿F(xiàn)的效果。因此，在小學語文課堂教學當中應(yīng)用教育技術(shù)手段為學生構(gòu)建良好教學情景，促使學生的學習興趣更加高漲，樂于學習語文知識。

3運用教育技術(shù)，突破教學重點難點

在小學語文課堂教學中應(yīng)用教育技術(shù)開展教學，能夠有效實現(xiàn)視頻、圖片的展示，學生通過對視頻或者是圖片的觀看能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識點有更深刻的理解和認識，能夠促使學生置身于一定的情景當中。在實際的教學中學生很容易遇到難理解、比較枯燥的內(nèi)容，因此，教師就可以利用教育技術(shù)開展課堂教學，能夠促使教學內(nèi)容當中的重點、難點內(nèi)容更加的簡單、更加的生動化和形象化，促使學生能夠最大限度的接受和理解語文知識，促使小學語文教學當中的重點和難點內(nèi)容的學習都尋找到突破口。

例如：在教學《鳥的天堂》一課時，讓學生對“顫動”一詞加以理解，這就是教學中的難點之一，因此，教師就可以利用教育技術(shù)通過圖片和視頻的方式為學生展示“顫動”，然后對學生進行適當?shù)狞c撥和引導，這樣就能夠促使學生對“顫動”有更加深刻的理解和認識，更好的融入到后續(xù)的學習當中。

4運用教育技術(shù)。體現(xiàn)學生的主體性

在實際的小學語文課堂教學當中，教師應(yīng)該重視學生主體性的體現(xiàn)，讓學生能夠成為課堂學習中的主體，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、主體性以及積極性，促使學生能夠根據(jù)自己的感興趣的內(nèi)容進行學習，為學生的探究和發(fā)現(xiàn)提供更多的空間和時間，提升學生積極主動學習的可能性。

例如：在教學《葡萄溝》一課時，教師可以發(fā)揮教育技術(shù)的作用，讓學生跟老師一起查找資料，制作教學課件，并且在課堂教學中進行播放，當學生看到自己制作的課件時，就會更加積極主動的參與到學習當中，調(diào)動學生學習的創(chuàng)造性和主動性，真正的成為課堂學習的主人。

結(jié)語：綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文課堂教學當中的應(yīng)用是新課程改革背景下的一種新興的課堂教學方法，現(xiàn)代教育技術(shù)本身具有較強的趣味性、靈活性和形象性，能夠在課堂教學當中充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的熱情，促進學生學習到更多的語文知識。因此，教師應(yīng)該做到與時俱進，在實際的小學語文課堂教學當中應(yīng)用教育技術(shù)，充分的將教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學當中，通過這樣的方式充分發(fā)揮教育技術(shù)在小學語文課堂教學當中的實效性，促進語文課堂的優(yōu)化和創(chuàng)新。