談新課改下高中生物教學方式的轉變

卓瑪永措

摘要：隨著新課改的實施，高中生物教學也逐漸從知識學習轉向技能培養。由傳統教學相現代教學凡是轉變，有老師的“灌輸式”教育法轉向學生“參與式”教學，將以學生為主體進行轉變，從而不斷在生物教學上探索新的教學方式，提高教學效果。對此，本文將對新課改下高中生物教學方式轉變問題進行探討，并提出創新教學的高效策略。

關鍵詞：新課改；高中生物；教學方式轉變；策略

前言：通過新課改的實施對教學推行素質培養及能力提升，改變教師教學變化，改變學生學習方式，提出“以人為本”的教學思想。在高中教育中為更好的提高教學質量，對教師教學提出創新教學要求，積極學習新課程改革理念并實踐。對此，根據高中生物教學中存在的問題進行探討，并提出新課改下的生物教學方式的轉變策略。

1目前高中生物教學中存在的問題

1.1觀念落后，對新課改理念認識不足。根據新課改的教學要求，要以學生為主體，教師應該以輔助形式對學生進行指導教學，注重對高中生自主探究能力的培養。但是由于教師還沒有走出傳統的教學理念，大部分高中生物教師對新課改的理念認識不足，在生物教學上沒有高效的教學方法。部分教師為了完成教學內容，對教學內容過分追加，降低了學生對生物學科的學習質量。同時高中生學習精力有限，對于生物來講，顯然增加了學生的學習負擔，導致學生降低對生物的學習興趣，從而阻礙了高中生物教學的發展。

1.2教學方式單一，陳舊。在新課改的背景下，提出教學實踐創新，對生物教學內容和要求較為抽象，相對更加新穎，對教學內容的深度難以把握，同時大部分高中生物教師運用傳統單一的教學方式，在傳授生物知識時，對從學生主體地位突出不夠，學生還是處于被動狀態，這種教學方式不能符合對學生能力培養的要求，同時無法調動學生對生物的積極性，從教學上講，教師也無法對生物教學內容、教學進度、以及教學目標進行有效的把握，不能處理好教學內容與培養學生生物能力提升之間的矛盾，從而，影響高中生物教學效果。

1.3教學條件不足。從高中生物師資上講，高中生物教學缺乏相應的師資配備，缺少專業的生物教師，并且對于高中生物的教學，沒有將教師所傳授的知識和社會時代發展進行有效的接軌。從生物實驗條件上講，高中生物教學的實驗條件不能滿足生物實驗的正常進行，缺少相應的實驗器材，而高中生物教學一些理論知識需要實驗來驗證，而許多學校生物實驗裝備不足，嚴重影響了對學生的生物教學質量。

1.4缺乏對學生實踐培養。在高中生物教學中，很多學校教師會組織小組合作學習，或者是設置相關的生物公開課等，從理想上講，這些活動可以培養學生的合作能力同時加強學生對生物知識的認識，但是因為教師的觀念落后，為了體現新課改的理念，特異安排學生進行學習，由于學生缺乏平時訓練的能力，同時也沒有培養學生生物學習的合作學習習慣，導致學生在這些實踐中難以對生物知識進行掌握，使創新形式稱為一種擺設，學生缺乏參與和平時的培養，從而降低學生對生物學習的效果。

2新課改下高中生物教學方式轉變的策略

2.1轉變教學理念。不同的教育理念具有不同的教育效果。不改變教學觀念，無法落實新課改的政策。一直以來，我國教育教學價值取向過分強調知識，使知識成為學生學習的主要內容，在高中生物的教學中也是如此，忽略了對學生自身發展的培養，這種教學模式失去了發展教育提高生命價值的真正意義。新課程要求教師在教育觀念、教學方式以及教學行為上都以培養人才的方向進行轉變。作為一名專業的高中生物教師，應該認識到課程目標的價值取向，轉變喜歡同的教學方式，改變原有的教學行為和教育手段，以培養學生全面發展為教學核心，充分發揮自己的優勢，盡快的適應新的教學理念。

2.2轉變教育目標。在新課改生物標準中，把提高學生生物學素養作為實施課程標準的核心任務。而生物學素養是指參加社會活動、經濟活動、生產實踐活動和個人決策時所需的生物學概念。在高中生物教學過程中，教師應該注重學生的實踐參與的培養，讓學生親身體驗生物知識形成的過程，讓學生做一些有關生物學的調查活動，培養學生自主探究生物學的能力。

2.3轉變學生學習方式。在生物教學中，教師應該通過新課程的教學理念，充分發揮學生的的主體性，以學生發展為中心，以合作互動方式進行教學。教師應該在學生生物學習上正確引導，激發學生的興趣和思維，培養學生對學習的主動性、積極性和創造精神，同時提升學生對生物學的實踐能力。]與此同時，在教學過程中，鼓勵學生合作學習對徐盛成長有很大促進作用。通過小組合作學習為所有學生提供創造思維的空間，使學生之間能夠取長補短，同時提升學生的整體進步，有助于培養學生的合作精神和集體觀念，同時提升學生的學習能力。

結語：總而言之，隨著新課改的進一步深入，高中生物教學必須要將教學模式進行轉變，我們只有適應新課改和現代社會的發展需求，才能不斷的提升自我，轉變高中生物教學模式，創建培養學生素質能力的高校課堂，推進高中生物教學，提高高中生生物學知識，轉變新的教學方式，發展新的教學理念，培養具有中核能力以及創新精神的有用人才。