初中班主任基于微信開展互動德育探索

鄒秀丹

摘要：目前社會在快速發(fā)展和進步，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展越來越迅速，網(wǎng)絡(luò)也成為當今人們生活不可缺少的一部分，因此網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在教育事業(yè)中也受到關(guān)注，特別是對于農(nóng)村初中校園班主任德育教育帶來很大的影響，其中主要包括德育教育的內(nèi)容和教育方式以及德育教育效果的主要影響。因此本文也就現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，針對微信在農(nóng)村初中校園中班主任互動德育教育的使用情況進行分析，主要目的就是為班主任德育教育找到最佳方式，以期能夠把互動德育作為基礎(chǔ)，促進農(nóng)村初中學(xué)生全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；微信；互動德育

前言：隨著現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和逐漸的普及，信息化已經(jīng)逐漸開始充斥著人們的生活，這一點也必將對于校園中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活甚至思想道德觀念方面產(chǎn)生重要的影響。所以面對最新的形式，迎接最新的挑戰(zhàn)，農(nóng)村初中校園的班主任首先就應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)方面展開德育教育，良好的利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶給德育工作的挑戰(zhàn)和機遇，總結(jié)出最新的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極向上面對生活。

1農(nóng)村初中班主任基于微信開展互動德育的意義

在微信軟件中，因為多元文化并存，所以也同時出現(xiàn)了多元道德的并存，其在給人們提供非常廣闊的交往空間時，也能夠有利于主體的實踐能力，其有效促進不同民族和不同文化、不同風(fēng)俗習(xí)慣的培養(yǎng)，人與人之間的道德教育是最基礎(chǔ)，這也是微信在德育教育上發(fā)揮出的優(yōu)勢，所以能夠看出，農(nóng)村初中階段班主任使用微信進行互動德育教育有著非常重要的意義。

2我國農(nóng)村初中班主任德育教育現(xiàn)狀

2.1校園對德育不重視。現(xiàn)如今，在繽紛復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，微信上也存在來自四面八方、不同類型的數(shù)據(jù)和信息。在這些良莠不齊的信息世界之中，學(xué)生由于自身對黑白是非的判斷能力還未健全和成熟，再加上農(nóng)村校園中，很多學(xué)生是留守兒童，幼年時期就不能與父母在一起，經(jīng)常是長輩或者家中其他親屬共同生活，這樣能夠給予學(xué)生的關(guān)注度并不高，所以隨著學(xué)生年齡的增加，家長和親屬更加疏于管理，但是學(xué)生自身并不成熟，因此在面對很多不良信息的挑戰(zhàn)和沖擊無法做出一個正確的選擇，那么就會導(dǎo)致學(xué)生思想政治形成走向的偏差，為學(xué)校的德育工作帶來了很大的困難。也正是因為這一原因，很多農(nóng)村初中校園為了規(guī)避其中存在的風(fēng)險，所以并不建議教師使用微信進行學(xué)生的德育教育工作，進而造成了這一工作的停滯，影響了德育教育與微信之間的融合。

2.2社會對德育的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段微信中出現(xiàn)了很多道德失范的現(xiàn)象，這一點引發(fā)了我們對于校園中德育工作主要內(nèi)容的思考，特別是農(nóng)村的初中生，因為其長期的生活在相對比較落后的環(huán)境之中，甚至很多學(xué)生沒有走出過村莊，所以他們的思想封閉，性格偏激，一旦這些學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)，就很容易被網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容所吸引，這也是現(xiàn)實的道德規(guī)范以及網(wǎng)絡(luò)社會約束力和監(jiān)督力無效的原因，因為網(wǎng)絡(luò)社會就是建立在自覺的基礎(chǔ)上，每一個個體在網(wǎng)絡(luò)中都是一個自由的個體，每個人都是完全陌生的，其中主要就是缺少現(xiàn)實社會中的約束力，在網(wǎng)絡(luò)社會上人們的交流方式和思想道德觀念會發(fā)生一系列的變化。

2.3學(xué)生和教師缺溝通。德育實踐的主要方式，在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中班主任德育教育中，其主要的開展方式，就是以只是教學(xué)為主要目標，并且加之少量的實踐活動，這也導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的溝通較少，特別是在本文所研究的農(nóng)村校園，班主任的能力有限，其一般僅僅關(guān)注的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并沒有滲透德育教育的意識，再加上農(nóng)村大部分為留守兒童，其性格比較孤僻，也相對有所缺陷，并不愿意與教師敞開心扉的聊天，這就導(dǎo)致教師更加難以明確學(xué)生的想法，所以教師也很難掌握學(xué)生的心理狀況，以及對于教育方式的需求，進而導(dǎo)致微信中德育互動的自身魅力難以發(fā)揮出來，從而使最終效果難以得到保證。

3農(nóng)村初中班主任基于微信開展互動德育的對策

3.1利用微信拓寬師生交流渠道。在微信上豐富的信息資源具有共享性，為展開德育教育提供充足的可以利用的教育資源。在微信平臺中，便捷的交流方式和手段，以及網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)能夠在大環(huán)境下給學(xué)生多重感官的感知學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)生們能夠通過虛擬的技術(shù)進行最真實的體驗，這也是傳統(tǒng)的思想道德教育工作中不能夠相比的。特別是在初中校園中，因為其很多教學(xué)設(shè)施相對落后，甚至城市中已經(jīng)使用幾年的教學(xué)器材，農(nóng)村還沒有涉及，所以一旦微信在農(nóng)村初中校園使用，就要求班主任能夠分析利弊，掌握微信平臺中所具有的優(yōu)勢，并且充分利用這一優(yōu)勢進行德育互動，盡可能改善學(xué)生的思想，使其走出封閉的環(huán)境，為其未來良好的發(fā)展做出貢獻。所以在微信環(huán)境下，師生之間的交流渠道在拓寬，為其更好的溝通打下了基礎(chǔ)。

3.2通過微信推廣德育相關(guān)知識。首先，信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展能夠使信息更加開放，同時能夠傳播國家的重大方針，以及先進人物的事跡。還有就是，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有互相交換的特點，農(nóng)村初中的學(xué)生們能夠在多種教育信息中保持快速的互動，同時也能夠提高思想道德互動的次數(shù)，以便于提高德育工作的效果。除此之外，網(wǎng)絡(luò)信息具有相對隱蔽的特點，同時還能夠縮小人們在人際交往中心理上的距離，減少人們的心理防衛(wèi)，利用網(wǎng)絡(luò)上進行思想教育工作，教育者和交流者能夠在網(wǎng)上真心的進行交流，了解學(xué)生的思想，進行最深層次的引導(dǎo)。

3.3鼓勵學(xué)生之間相互吸取優(yōu)點。微信能夠把世界各地和生活中的方方面面都能夠聯(lián)絡(luò)在一起，使學(xué)生們隨時能夠獲得比較有價值的信息，同時也豐富了思想道德教育的資源和學(xué)生的視野。這也是農(nóng)村初中班主任使用微信開展互動德育的一個優(yōu)勢所在，因為農(nóng)村中學(xué)長久以來處于一個比較封閉的狀況，學(xué)生能夠活動的范圍比較小，很多學(xué)生從出生沒有離開過村莊，因此其對于外界很多事情不僅僅是沒見過，甚至沒有聽過，這也造成了很多學(xué)生出現(xiàn)狹隘的思想意識，所以班主任需要充分的利用微信平臺，把最新的事物、事件傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生拓寬視野、增長見識，這也是德育教育的一個最佳的效果。同時在微信平臺上，學(xué)生不僅僅能夠與教師交流，更能夠相互進行互動，這也在很大程度上便捷了德育內(nèi)容的傳播。同時在農(nóng)村初中校園中，思想道德教育在微信的社會功能能夠有效的把學(xué)生個人和現(xiàn)實社會相結(jié)合，這樣形成了全社會形式的思想道德教育，使校園中德育工作具有非常大的優(yōu)勢。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展給校園德育工作帶來了良好的發(fā)展前景，同時也給校園發(fā)展帶來很大的挑戰(zhàn)，所以在農(nóng)村初中校園方面還要積極面對。德育工作是當代校園教育的時代先聲，因此還需要具有獨特的見解和學(xué)術(shù)的視角，充分利用最新的科學(xué)技術(shù)進行德育教育工作的開展。本文所提出的微信互動方式就能夠有效解決傳統(tǒng)農(nóng)村初中班主任德育教育中存在的問題，為農(nóng)村初中教班主任德育教育工作的開展找到最佳方式。