談農村小學學校管理與義務教育教學質量

費遞江

摘要：在現代基礎教育不斷發展的大背景下，國家教育部門逐漸將關注點轉向了農村小學教育。小學教育是義務教育體系的重要組成部分，其教學質量能在很大的程度上影響學生未來的發展。與城鎮小學相比，農村小學在教學資源以及教師力量等方面仍然存在較大的提升空間。采用合適的方法實施學校管理，提高義務教育的教學質量已經成為了農村教育工作者所面臨的重要課題。本文就農村小學學校管理與義務教育教學質量的相關內容展開了一系列的淺談。

關鍵詞：農村小學；學校管理；義務教育；教學質量

前言：農村小學是我國基礎教育體系中的重要部分，如何強化學校管理，優化教學效果已經成為了教育行業發展的新方向，也是推動我國教育發展的堅實力量。當前，很多農村小學的教學條件比較落后，導致其教學質量比較差，這樣的教學情況會對學生產生比較嚴重的負面影響。小學教育是基石，其教學質量能影響學生在初中階段，甚至高中階段的學習效果。因此，農村小學的教育工作者應該充分認識到農村小學學校管理以及義務教育質量對學生發展的重要性，并采用合適的方法提高教育質量。

1提高農村小學教師的綜合教學素養

教師作為教學的重要參與者，其教學素養是影響農村小學教學質量的關鍵因素，要想提高農村小學學校管理的質量，小學教師應該從自身的教學技能以及教學理念等方面進行提升。農村小學應該為教師提供進修機會，使教師通過培訓掌握更加先進的教學思想以及教學技能，這樣才能為學生提供更加優質的教育。首先，學校可以實行“導師制度”，由教學經驗豐富的教師帶領年輕教師，年輕教師可以為導師帶來新教育思想。其次，學校在開展管理工作的過程中，可以為教師提供競爭的平臺，為教師提供互相學習的機會，互相較量的機會，使教師在競爭中得到教學素養的提升。最后，學校應該為教師提供的良好的工作環境，使教師能在這樣的工作環境中繼續優化自己的教學技能。另外，針對農村小學教學條件比較落后的情況，學校應該重視教師隊伍的建設，按照科學的流程選拔合適的教師補充到教師隊伍當中。

2制定全面性的教學管理體系

常規管理是農村小學教育管理體系中的基礎部分。農村小學的教育工作者應該對新課改的相關要求進行深入解讀，并將其作為重要的指導原則，在此基礎上制定全面性的教學管理體系。農村小學教師應該嚴格按照課程計劃開展教學活動，保證為學生提供足時的課堂教育，將教學大綱中的內容滲透進教學活動當中。學校可以從多方面、多角度對小學教師進行一系列的要求，比如備課情況，課堂講解情況以及作業批改情況等。教師在課堂教學的過程中應該充分利用課堂教學的時間，根據學生學習能力以及年齡特點選擇合適的教學方法開展教學活動。另外，在作業布置方面，應該充分適應教學要求，避免由于作業負擔過重打消學生學習課程的積極性。例如，小學語文教師講解到西師版小學語文教材中《毛澤東詩詞兩首》這篇課文的內容時，教師可以為學生安排背誦《七律·長征》這首詩詞，但是不必要給些學生布置抄寫過多遍課文的作業。

3構建完善的教學評價體系實施教學質量監測

實施教學質量監測是優化義務教育教學質量的關鍵，監測的主要范圍是教學大綱的內容。這里所提到的教學質量監測考查學生在各科課程中的通過率，學校可以采用按照不同的等級進行評分的方法，這樣的教學評價方法能在很大的程度上彌補百分制的不足之處。農村小學在實施教學質量監測的過程中應該充分遵循一定的原則。首先，將日常監測與集中監測進行有機結合。日常監測的面向范圍較為廣泛，而集中監測主要由農村所在地的教育部門組織進行。其次，在實施監測工作的過程中，可以采用抽樣調查的方式，從學生中選擇一部分進行監測，這樣的監測方法具有一定的隨機性。最后，學校應該堅持多元性的原則。教師應該從不同的角度對學生的學習情況進行監測，可以從學生自身、學生之間的互相評價以及教師角度這幾個方面對教學質量進行評價和監測。

4實現教育資源共享促進教師發展

教師是教學活動中的主要參與者，也是真正執行教學活動的主體。教師在教學過程中所表現出來的創新能力、教學理念都以及教學方式都能對學生理解和獲取知識產生一定的影響。在現代信息技術不斷發展的大背景下，信息技術已經逐漸在農村小學課堂中得到普及。農村小學可以利用信息技術實現教育資源共享，從而促進教師發展。學校的教學管理者應該督促教師利用信息技術開展教學活動，從而更好的提高小學課程教學質量。教師可以利用信息技術和網絡查找一些優秀的教學案例及課件進行學習，也可以將自己的課件或者教案上傳到網絡當中與其他教師分享，互相學習，從而達到共同進步的目標。這樣的教學理念和方式能在很大的程度上推動農村小學教育朝著更好的方向發展。

結論：綜上所述，小學階段的學生還沒有形成較為成熟的學習意識，學校管理工作的效率以及義務教育教學的質量能在很大的程度上影響學生的學習效果。農村小學的教育工作者應該認識到教學條件等方面的限制，結合當前的教學情況采用合適的方式實施學校管理工作。農村小學可以通過提高農村小學教師的綜合教學素養，制定全面性的教學管理體系，構建完善的教學評價體系實施教學質量監測以及實現教育資源共享促進教師發展的方式提高教學管理質量。通過本文對農村小學學校管理與義務教育教學質量的相關內容展開的一系列淺談，希望能為促進我國農村小學教育發展提供一些有價值的參考。