初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實踐研究

馬英龍

摘要：道德與法治是初中階段的重要科目，它對培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀和責(zé)任感有著非常重要的作用。初中的道德與法治與生活的聯(lián)系越來越密切，因此讓課堂教學(xué)回歸生活是道德與法治教學(xué)的真諦。但是，在目前的初中道德與法治教學(xué)中存在著諸多問題，這對道德與法治教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。因此，初中的道德與法治教師要以更加貼近生活的方式來進行教學(xué)。本文首先分析了道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀，然后針對如何使道德與法治的教學(xué)更加趨于生活化提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；生活化教學(xué)；探索與實踐

前言：初中階段的學(xué)生正處于價值觀形成的重要階段。道德與法治是對學(xué)生進行德育教育的重要科目，對于學(xué)生形成正確的價值觀有積極的推動作用。但是，由于教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式都比較落后，對學(xué)生進行評價的方式也很單一，學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性不是很高，這些問題阻礙了道德與法治這個科目教學(xué)的發(fā)展。因此，如何使初中道德與法治的教學(xué)更加生活化是廣大教師需要思考的問題。

1初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式落后。雖然新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是很多教師仍然在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式。迫于升學(xué)考試的壓力，教師在上課時整堂課都按照教材講解與考試相關(guān)的內(nèi)容，而學(xué)生則處于被動接受知識的位置。教師和學(xué)生之間缺少互動，道德與法治的課堂顯得枯燥而無趣。久而久之，學(xué)生就逐漸失去了學(xué)習(xí)這門課程的興趣，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待提高。許多學(xué)生對道德與法治這門課程的認知存在著一定的誤區(qū)，他們沒有認識到這門課程對于自己身心健康成長的重要作用，而是單純的認為這門課程只需要在考試之前背一下題目就可以了。學(xué)生的這種想法加上教師單一的教學(xué)方式導(dǎo)致很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣，在課堂上常常出現(xiàn)溜號、睡覺等情況，學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性還有待提高。

1.3教師對學(xué)生的評價方式單一。由于受到應(yīng)試教育的長期影響，很多教師將學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的評價方式缺少公平性和客觀性，會導(dǎo)致很多學(xué)生只是為了提高分數(shù)而采用比較機械的方式進行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生思考能力和探究能力的提升，也不利于道德與法治教學(xué)的發(fā)展。

2初中道德與法治生活化教學(xué)的探索與實踐

2.1通過貼近學(xué)生生活的素材導(dǎo)入新課。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響。有的教師在課堂導(dǎo)入階段只是與學(xué)生進行簡單的打招呼或者用比較蒼白的語言來開始新課，這樣的課堂導(dǎo)入不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中階段的學(xué)生對身邊的事物充滿了好奇心。因此，教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的年齡特點和心理特點，將道德與法治的教學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密的聯(lián)系起來。在課堂導(dǎo)入的時候，教師可以采用與學(xué)生的實際生活比較貼近的問題或者事件來開始教學(xué)。通過這樣的方式學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會被有效的調(diào)動起來，課堂學(xué)習(xí)的效率也會隨之提升。

比如，“愛在家人間”這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是增進學(xué)生對父母的了解和理解，學(xué)會體貼父母和關(guān)心父母。在這一課的課堂導(dǎo)入階段，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些與父母的合影，并且講一講拍這些照片時發(fā)生了哪些溫馨的故事。這樣的課堂導(dǎo)入更加貼近學(xué)生的生活，同時也容易激發(fā)出學(xué)生的真情實感，學(xué)生的注意力會被有效的吸引到課堂之上，課堂教學(xué)的效果也會很理想。

2.2運用表演的形式創(chuàng)設(shè)生活化的情境。初中學(xué)生的自制力比較差，在課堂很容易出現(xiàn)溜號的情況。但是，他們很愿意在他人面前表現(xiàn)自己，因此，教師可以抓住學(xué)生的這個特點，在道德與法治的課堂上讓學(xué)生表演貼近生活的情景劇。在初中道德與法治的教材上很多的案例都是來源于生活的。這樣的教學(xué)內(nèi)容主要是想讓學(xué)生通過這些貼近生活的案例得到一定的啟發(fā)。教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活編一個生活化的情景劇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。通過親自表演，學(xué)生不但展示了自己的長處，也加深了對所學(xué)知識的理解和感悟。

比如，在學(xué)習(xí)“享受學(xué)習(xí)”這一課時，教師可以組織學(xué)生編一個情景劇，讓學(xué)生自由發(fā)揮，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。通過這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會高漲起來，同時通過同學(xué)間的交流，學(xué)生對自身的不足也會有更加明確的認識，同學(xué)問的情誼會在互相交流的過程中逐漸加深。通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和方法，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平也會有明顯的提高。

2.3將教學(xué)內(nèi)容與時事熱點緊密相連。在初中道德與法治這門課程當(dāng)中有許多內(nèi)容是關(guān)于法治的，法治教育的目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握基本的法律常識之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做一個遵紀(jì)守法的好公民。在講解這一部分知識時，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與時事熱點緊密的聯(lián)系起來，比如，十九大的內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)的非常好的素材。通過在教學(xué)中加入時事熱點可以開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識。

結(jié)論：總而言之，道德與法治這門課程與學(xué)生的生活息息相關(guān)，對于學(xué)生形成正確的價值觀有非常重要的意義。因此，教師在教學(xué)時要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生不僅能夠掌握知識，同時也能將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中，將學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、有責(zé)任、遵紀(jì)守法的好公民。