淺析初中政治教學開展中對初中生良好品行的培養(yǎng)

周加勝 林國江

摘要：在初中的教育中，知識的教授是其次，重要的是對學生進行精神領(lǐng)域的建設(shè)，因為意識支配著人的行為，保持一顆積極向上的心態(tài)，即使是面對挫折和誘惑，也可以迎難而上，克服困難對自身的阻礙。而初中的政治課課堂是以學生的精神培養(yǎng)為教育的出發(fā)點，目的在于以正確的價值觀念影響學生的行為發(fā)展。學生的良好品行的培養(yǎng)更是初中政治教育的重中之重，需要教育工作者積極建言獻策，在初中政治的課堂上對學生進行品行的塑造。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學開展；品行培養(yǎng)

前言：初中的政治教育是道德塑造和法律思想的雙重結(jié)合，道德是對于一個人的比較客觀的評價，人人都需要具備一定的道德素養(yǎng)，這種無形的約束對于社會的發(fā)展和秩序的維護有重要的意義，而法律是最低限的道德，這種有線的約束，一旦有人觸及，就會引發(fā)比較嚴重的后果。良好品行的培養(yǎng)是道德與法律的結(jié)合，需要學生在初中政治的學習中接受道德與法律的熏陶。

1初中政治教學中培養(yǎng)學生良好品行的意義

1.1幫助學生順利度過青春期。初中生在青春期總是會遇到各種各樣的問題，如果家長和教師沒有在青春期對學生進行正確的引導(dǎo)，那么學生會因為意志的不堅定而陷入問題的困境中無法自拔。初中的政治教育的良好品行培養(yǎng)就是為學生指明了前進的明燈，從而現(xiàn)實生活中的各個方面，為學生傳達世界觀和方法論的引導(dǎo)，從而指引學生走出青春期的困惑，敢于直面人生中的各項挑戰(zhàn)。

1.2影響學生正確世界觀的形成。初中生對于世界已經(jīng)形成一個基本的認知，但是他們的認知并不客觀和全面，因此也容易陷入世界觀混亂的僵局中，良好品行的形成離不開正確世界觀的建立。作為一門關(guān)注學生成長的學習，初中政治會將教學的重點放在學生的思想品德的建設(shè)上來，希望以高尚的品格影響學生的行為舉止，為學生的健康成長鋪平了道路。

1.3促使學生的全面成長。在我國的教育改革的進程中，已經(jīng)明確強調(diào)了學生全面成長的重要性，重點要求打破應(yīng)試教育對于學生成長的束縛，這就意味著考試不再是衡量人才的唯一標準，需要以學生的全面發(fā)展為教育的起始點，這就離不開初中政治良好品行的塑造對學生學生全面發(fā)展的指引作用。

2在初中政治教學中進行品行培養(yǎng)的策略

2.1在創(chuàng)新的教學模式下培養(yǎng)學生的良好品行。現(xiàn)代的初中生比較關(guān)注自身的個性成長。如果教師繼續(xù)進行填鴨式的教育將會影響到學生對學習的積極性，進而不利于在初中政治的課堂上對學生進行品行的塑造。作為政治教師，應(yīng)該關(guān)注學生的心理變化，理解學生的心理需求，對政治課堂的教學模式進行一定的革新，以促進學生的全面進步。在學習《做執(zhí)法守法用法的人》時，教師可以在課堂上向?qū)W生介紹一些基本的法律常識，并且要求學生自行收集有關(guān)法律的題目，等到本單元的課文結(jié)束后，就在班級中舉辦法律知識的競賽，競賽活動勝出的小組便不需要完成本單元的作業(yè)。這樣學生就會充分的利用課下的時間進行法律知識的積累，在不斷地學習過程中明白了法律對規(guī)范行為的作用，從而約束自我的行為，形成良好的品行修養(yǎng)。

2.2通過教學的內(nèi)容進行良好品行的培養(yǎng)。不同年級對學生的培養(yǎng)方向都會有所不同。在七年級階段就是以培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)為主，規(guī)范學生的行為，八年級則是對學生的法律教育，要求學生的行為不能觸碰法律的底線，而九年級重視對學生的理想信念的塑造，希望學生能有一個較高的理想追求，不虛度此生。因此，不同的年級對學生的培養(yǎng)方向并不相同，需要教師挖掘課文的重要思想，從而將這種思想影響到自己的行為中去。在學習《人生當自強》這一課的時候，教師可以播放《男兒當自強》的歌曲，引起學生的注意力，吸引學生討論自己對于自強的看法，教師還可以列舉學生們比較熟悉的體育健將、學術(shù)泰斗、影視明星以及平民素人的自強故事，讓學生從中感受自強給一個人所帶來的巨大動力。最后，教師還可以以一些情景故事的模擬，檢測學生對這節(jié)課的學習情況，并要求學生以自強激勵自我，敢于克服自身所存在的問題，進而成就自強人生。

2.3通過實踐的活動踐行學生的良好品行培養(yǎng)。政治課堂中處處都包含著對學生正確品行的引導(dǎo)，學習初中政治是一方面，但是也希望將這些美好的品行都能在學生的身上進行實現(xiàn)，而檢驗學生品行的重要活動就是實踐。那么如果將實踐運用在品行培養(yǎng)上呢？比如在學習《追尋高雅生活》時，就有學生反映到現(xiàn)代人們手機不離手的情況，教師可讓學生回家做好表率作用，引導(dǎo)自己的父母與自己一起運動、讀書、聽音樂來打發(fā)夜間的生活，并以一周的時間為限，請學生匯報家庭一周的改變。多數(shù)的家庭會在一周的高雅生活的體驗中漸漸熟悉了這種生活模式，并且認識到高雅生活給家庭成員所帶來的改變，愿意將這種健康的生活方式傳遞下去，這就是學生們對于所學知識的實踐，對于指導(dǎo)學生的品行有重要影響。

結(jié)語：綜上所述，初中政治是良好品行培養(yǎng)的重要陣地，不僅可以幫助學生順利度過青春期、影響學生的世界觀的形成，還能促進學生的全面成長。初中政治教師在工作之中要注意創(chuàng)新教學的模式，重視挖掘教學的內(nèi)容進行良好品格的培養(yǎng)，并通過實踐來進行品格的檢驗，促使學牛良好品格的養(yǎng)成.