淺談農村中學物理實驗課堂現狀及課堂實驗實踐

宋遠玲

摘要：初中物理實驗課是物理課堂教學的重要組成部分，通過實驗可以將物理概念、規律和理論，生動形象的展示給學生，激發學生學習興趣，培養學生動手操作能力和科學探索思維能力，從而提高教學質量，提升學生學習成績。而且，目前物理實驗操作考試成績納入中考總分。但是在農村中學，物理實驗課普遍存在開課率低、實驗課效果不理想的現象。主要有如下方面原因。

關鍵詞：農村中學；物理實驗；課堂實踐

1.實驗室方面：由于農村學校教師資源稀少，實驗室管理人員多為相關科目代課教師兼職管理，儀器的管理、保養維修、破損儀器報損、補充等不能及時處理。實驗器材還存在不充足、不配套現象，有些器材實驗效果不明顯。

2.授課方面：受應試教育和農村環境影響，教師對先進的實驗教學發展趨勢、運作模式和實驗內容的了解、跟蹤和認識不夠。很多教師把實驗課上成了“說實驗”“黑板實驗”，在思想認識上：重理論，輕實驗。甚至為了考試，讓學生“背實驗”。即使上實驗課，學生只要按照實驗講義上的內容一步一步做下來，都能得到實驗結果，從而導致學生缺少相應的思考，創造性思維得不到開發，思維思考能力得不到鍛煉。

3.學生方面：學生很喜歡上實驗課。但是，學生能力發展不平衡，知識面窄；而且班額大，實驗器材少，八九個學生一組，部分學生不思考，不動手；還有些學生思維活躍，不聽教師指導，胡亂擺弄實驗器材，存在安全隱患。實驗效果不明顯，實驗課堂秩序較亂、吵。

受到上述諸多因素的影響，農村中學物理實驗教學開課率低，課堂效果差，不能有效的培養出主動性、獨立性、參與性、創造性的學生。

針對目前農村中學物理實驗課堂現狀，結合本人長期從教農村中學物理實踐經驗，下面談談我對如何上好一堂農村中學物理實驗課的課堂實踐見解。

一堂實驗課主要包括以下幾個環節：實驗教學課前實驗準備，課堂實驗創新，實驗活動進行的具體操作步驟的指導與實施，實驗操作過程中的強調事項和安全隱患注意事項，實驗結果，實驗實施對課堂教學效果的影響，對學生能力的提升和情感態度價值觀的培養，課后反思等。

（1）課前實驗準備：主要指開展實驗課之前應該做的一些準備，包括實驗器材準備、輔導工具準備，導學案準備，學生課前預習，學習小組劃分等。教師一定要提前備好課，明確教學目標，印刷紙質版導學案和實驗報告指導書下發給學生，讓學生依據導學案提前預習實驗內容。實驗課之前給學生分好組，明確組數編號，組長、實驗操作員、記錄員、觀察員，器材保管員和其他人員的職責和任務。教師還要盡可能給學生提供豐富多樣的實驗器材和實驗輔導工具材料。盡量做到同一實驗內容，不同組的學生可選用不同器材完成實驗。

（2）課堂實驗創新：根據實驗類型性質，比如演示實驗、操作實驗，以及實驗前的材料準備和學生自主預習情況，結合當時天氣情況，靈活選擇實驗場地，實驗器材。在進行實驗的過程中，靈活創新的選擇身邊物品，拓展提升實驗，通過實驗現象或數據，再次驗證實驗結論。并能將實驗結論，靈活運用于生活實踐，解決相關問題。

（3）實驗活動進行的具體操作步驟的指導與實施：依據實驗類型的不同，形成與之配套的、課堂操作性較強的具體教學實施步驟。主要包含實驗操作過程中實驗器材的選擇，實驗要求，實驗小組成員分工合作，實驗數據的記錄，實驗結論的得出，實驗器材的整理歸檔。本環節中涉及的內容，基本都體現在實驗報告指導書中，學生按照指導書，逐步完成實驗步驟，并在相應考點位置設置填空題由學生思考完成。該環節應給予學生充足時間，體現學生的小組合作探究學習。

（4）實驗操作過程中的強調事項：每個實驗都有自己的特點，每套實驗器材也有自己的優劣之處。通過實驗強調事項，給學生強調指出實驗過程中應該注意的事項，使實驗現象更容易清晰的呈現，指導學生如何觀察實驗，記錄數據。

（5）安全隱患注意事項：只要做實驗，就存在安全隱患。玻璃器材，燃燒的蠟燭，儀器的拼接、鋒利之處，安全用電等，應該明確強調指出，并作出突發應急策略，確保學生人身安全，愛惜保護實驗器材，順利完成實驗操作。

（6）實驗結果：通過實驗結果的得出，培養學生獲取實驗數據、分析數據、總結規律的能力。由于誤差的存在，實驗結果往往與預期結果有偏差，很多學生往往認為是自己實驗做錯了，有的小組甚至偷偷修改實驗數據。教師要及時巡視并指出誤差的存在和對實驗的影響，堅持實事求是的科學精神。

（7）實驗實施對課堂教學效果的影響：通過實驗探究，提升了課堂趣味性；鍛煉了學生的操作能力，自主學習能力、小組合作探究能力；發現物理知識，并能將這些知識服務應用于實際生活是我們的最終目的。本環節要請學生說一說自己的實驗心得感悟，說說實驗結果與實際生活的聯系，并給出適當的針對性練題題由學生完成，真正做到活學活用。

（8）課后反思：課后反思是每次實驗之后教師應該必須要做的事情。通過反思，發現不足之處，加以改進；對于好的實驗策略要總結提升，為下次實驗做鋪墊。

針對各農村中學的具體情況，實驗探究內容在章節中的重要程度，教師要靈活選擇實驗場所，實驗形式，合理安排實驗時間。盡量創造條件，為農村中學的學生開展豐富多彩的物理實驗課，提高學生學習物理的興趣，提升課堂教學效果。